Шта је секуларна етика? Радни програм ГЕФ-а

Није ново што је наука о правилима понашања у угледном друштву давно настала и, промена током епоха, и даље је наставила да живи и успјешно развија. Чак и деца знају одговор на питање "Шта је секуларна етика?", Јер је ова тема укључена у обавезни програм за младе ученике. Због тога је важно и релевантно да разумијете шта је слична лекција и шта се момци уче од тога.

ОРСЕЕ: шта је то?

Ова скраћеница означава "Основе религиозних култура и секуларне етике" и предмет је науцио свако од стране руског Министарства просвете од 2012. године до разреда младих у цијелој земљи. За све регионе, овај предмет је тренутно федерална и обавезна компонента. Основи секуларне етике и религије укључују 6 модула; Од њих ученик, заједно са својим правним заступницима (родитељима, старатељима) бира само по сопственом нахођењу за даље проучавање.

Циљеви и циљеви

Ако са чињеницом да таква секуларна етика све буде јасна, онда је анализа одредби о томе шта је усмјерена на увођење овог академског предмета и даље отворена. Глобални циљ општег курса ОРКСЕ-а је формирање свесног моралног понашања и мотивација за млађег адолесцента, навођење детета у поштовање религијских и културних традиција мултинационалног становништва Русије, учење ученику способност дијалога са представницима других свјетских ставова и ставова. Више локалних задатака, додијељених у програм темеља секуларне етике, су:

• Говоре у умовима млађег адолесцента појма важности моралних вриједности и норми за достојно постојање појединца, породице, читавог друштва;
• Упознавање студената са основним принципима хришћанских (православних), муслиманских, јеврејских, будистичких култура, кључних одредби свјетских вјерских покрета и етике;
• Систематизација концепата, знања и идеја о духовној самосвести, моралности и култури коју примају млађи адолесценти у раним разредима основне школе, на основу њих формирају идеолошке вредносно-семантичке референтне тачке које пружају јединствену перцепцију домаће културе и историје и њихову достигнућу у рјешавању проучавања предмета са хуманитарним Оријентација на нивоу главне (средње) школе;
• Развој способности ученика да сарађују и комуницирају у мултирелигијском и мултиетничком окружењу, где се интеракција темељи на принципима узајамног поштовања и дијалога у циљу очувања социјалне хармоније и мира.

Постати објекат

Дакле, која је секуларна етика у школама и испуњавање којих приоритетних задатака има за циљ данас, разјашњено је. Али ево како је пролазио увод у школску праксу апсолутно новог, раније непознатог деци академске дисциплине? Овај процес је спроведен у 3 дугачке фазе:

1. Од 2009. до 2011. године, предметна област је тестирана на 21 субјекат Руске Федерације.
2. Од 2011. до 2014. године предмет је уведен без изузетка у свим конститутивним ентитетима земље, подржан и подржан системом информационих и комуникационих технологија захваљујући специјално креираном Интернет ресурсу који пружа организациону, методолошку и информативну основу за спровођење курса ОРСЕИ.
3. Завршна фаза је одржана недавно, наиме, покривала је период од 2014. до 2016. године. Тада је позитивно оцијењена ефикасност увођења такве дисциплине у институције за опће образовање, у вези с којом култура, свјетска етика и знање о основним одредбама свјетских религија ушли су у наставне планове и програме као јединствени, обавезни и непроменљиви предмет.

Упуте за будући развој

У трећој фази планирано је и постепено развијање координационих активности извршне власти у односу на субјекте Руске Федерације у области образовања. Исто важи и за друге учеснике (предмете) образовног процеса, и то:

• Родитељи или други правни заступници од којих је потребан информисан избор једног од модула предложених у оквиру ОРСЕЦ-а;
• Стручно особље које организује процес на терену, одговорно је за спровођење ефикасне студије курса, подршку теорији материјалним и техничким помоћима и тако даље.

Поред тога, под контролом планира се предузети мере које омогућавају откривање квалитета наставе предмета у општинским и државним општим образовним институцијама Руске Федерације. Наставиће се развој предметне области основа секуларне етике у Савезном државном образовном стандарду, у овом случају почетно основно опће образовање (ДОЕ). Прилагођавања и допуне ће бити урађене у свјетлу Концепта образовања личности руског грађанина и његовог духовног и моралног развоја.

Шта је наведено у ГЕФ ДОЕ?

Радни програм ГЕФ-а о секуларној етици обезбеђује обавезно проучавање предмета, на пример, у четвртом степену, током 34 часа студирања током читаве школске године. Периодичност дисциплине је 1 час у 5 радних дана; Слична одредба одобрена је и наредбом Владе Руске Федерације од 28. јануара 2012. године, али је одређена посебним писмом Министарства просвјете и науке са посебном одредбом, а раније у августу. У почетку је тема названа "Основе духовне и моралне културе народа Русије", међутим, по наређењу Министарства просвјете и науке из децембра 2012. године, извршена је промјена у ГЕФ-у, према којој је академска дисциплина промијенила своје име у горе наведено ОРКСЕ.

На питање "Шта је секуларна етика у школама?", Празнине у знању не би требало више да остану. Међутим, како се дисциплина реализује у зидовима сваке појединачне образовне институције? Стандард у овом случају је лојалан: организације независно формирају структуре основних образовних школа и понурохное планирање за секуларну етику, од којих је једна од конститутивних јединица, на пример, курикулум. Међутим, менаџмент и даље треба да се ослања на неке документе. То су нормативни правни акти Министарства просвјете и науке Руске Федерације и Владе, одредбе Федералног закона и приближни план основног образовног програма ГЕФ-а о основама секуларне етике.

Како се надгледа и за шта се користи?

Изгледа да је ОРКСЕ изузетно непрецизан субјект, неупоредив, на пример, са математиком или физиком, где постоје формуле, закони и доказане теореме. Да ли је могуће провјерити знање у овом случају? Није тако. У ГЕФ-у је одређена одредба да се годишње одржава квартално праћење знања студената (традиционални тестови, тестови, итд.) У сваком предмету Русије на регионалном и федералном нивоу. То вам омогућава:

• Да се утврди доступност потреба субјеката Руске Федерације у додатној подршци за курс;
• Упоређивање и обогаћивање акумулираног педагошког искуства наставе у односу на "младу" дисциплину;
• Идентификујте квалитетне ефекте програма, направите вектор његовог подешавања.

Након тога, резултати мониторинга се обрађују у специјално дизајнираном за овај аутоматизовани систем информација и анализе (ускоро - ИАС). Подаци се чувају и постепено формирају јединствену базу података.

Модули

Лекцију о основама секуларне етике за ваше дијете бирају родитељи или било који други правни заступници који пишу изјаву у писменој форми и дају школско руководство. Постоји 6 модула понуђених - то могу бити основа:

1. Будистичка култура.
2. Православна култура.
3. Исламска култура.
4. Јеврејска култура.
5. Секуларна етика.
6. Светске религијске културе.

У овом случају, родитељима ученика трећег разреда се нуди савјетовање, обавјештавање и упознавање са активностима како би могли да направе добровољни, слободни, свјесни и бољи избор модула за своје дијете. Према закону, и имплементација самог курса и помоћ правним заступницима у дефиницији могу и требају бити спроведене кроз укључивање релевантних централизованих верских удружења.

Позитивна вредност

ОРКСЕ курс омогућава едуковање патриотизма, љубави, укључујући и малу домовину, њене представнике и њихов рад, како би им помогао да стекну моралне вриједности и развијају такве квалитете као поштовање других култура, толеранције и толеранције. Циљ ОРКСЕ курса је развој мета-предмета и личних резултата, што ће бити корисно за даљи развој детета као ученика.

Поред тога, у оквиру ове дисциплине се породице придружују школи: родитељи и други одрасли помажу дјеци да разумеју и правилно тумаче различите категорије (љубав, пријатељство, алтруизам, вино, морал, савјесност, итд.) Садржане у садржају предмета. Консолидација напора свих учесника образовног процеса омогућава остваривање најефикаснијих резултата: то је развој способности дјетета да размисли о својим акцијама, да покаже емотивну и моралну реакцију, да ради у тиму.