. Креативност М. У. Лермонтова, - плодно тема за студију. Школарци, обично искрене интерес трагична судбина песника, интригантног двосмислености, мистерија особа носи жива изражајан поезија дира усамљен и разумео, чак и вољене и пријатеље. Лермонтов стихови лако и забавно да уче напамет. Можда само као оштар социопхилосопхицал производ, као што су елегији "мисли" може да изазове одређене потешкоће у тумачењу и разумевању.
Увод у
Логичније је да наставник или ученик (о упутствима наставника) да направи мали извештај отварања покрива социјално-историјске ситуације у Русији 30-40тх. и пре-анализа песме "Дума". Лермонтова - вреди да се стрес - био је представник напредне дела племства. Он је себе и своју генерацију духовних наследника и наследника на Децембристс у обзир. Царска власт дао све од себе да се избрише сећање на интелигенције, људе о догађајима који су се десили у 1825.. Ера реакције и стагнације, узнемиравања било које дневне мисли, критичним идеја, т. Д. Све што је у супротности са политиком аутократије. И све који се не слажу, тврдоглав чека неизбежни одмазде, судбина Пушкина - води жива пример. У овом тренутку наставник треба да нагласи класу из анализе песме "Дума". Лермонтова и његове присталице покушали да се супротставе страним ропству своју унутрашњу слободу, да се повуче у себе, у свој унутрашњи свет - то је нека врста протеста против тираније. Међутим, покушај је била грешка, илузија. И напоран рад мисли довео до потпуне неактивности, инерције. То су предуслови за успостављање песник 1838. године, његов љути елегија, тема која - критичка анализа његове генерације, и његова оштра казна.
Рецитовања и тумачење
Наредна фаза Лекција - читање и анализу песама напамет "Думе". Лермонтова, према критичар В. Г. Белинского, има ту своје разлоге и таму, празнину, недостатак вере у идеале и интересе својих савременика. То је у овим студентима заједно са наставником и да разумеју. Школарци су позвани низ питања да одређују емоционално стање рада; идентификовати главне лексичке и семантичке ИТ центара коришћењем кључних речи; одредити уметнички простор поетског текста. Наставник треба да покуша да достигне концепт "размишљања", производећи анализу класе на песми "Дума". Лермонтова, у ствари, уведен у руској литератури новог хероја - рефлективну личност: интелигентан човек, мислим, увек иу свим сумњање. Интроспекција, критички перцепција стварности и себе - препознатљив обележје њега и најбољи део аристократског друштва. Обратите пажњу на ниво заменица у песми и закључи разговор тако време и због себе - то је оно што је "Думе". Лермонтова (анализа и даље) из личног "ја" расте на генерализоване "ми", у потпуности деле одговорност за нерад, бесмисленост његовог живота, духовни и политички апатије. Он преноси очај који захватила племениту младост, недостатак поверења у њихове снаге и способности. Овај план дефинише основне емоционалне поетске радове.
папирологија
Можете погледати на креативном лабораторији песника, да се идентификују како да се изгради "Дума". Лермонтова песма ствара дизајнираној катрена. Имају студенти написати последње линије сваког. Шта закључак долази песник? Шта стилска и уметничке технике користе? Што се постиже захваљујући њима?
Финална фаза и закључци
резултати часу треба да у овој фази. Не пишем потребне закључке. Помоћи студентима да формулишу своје ставове о питањима која се разматра. Да се идентификује однос са модерности. Показују пример лекцију главни мотиви текст Лермонтов.