"Педагошка песма" Макаренко. Резиме "Педагошке песме" Макаренка

"Педагошка песма" Макаренко, чији садржај је и практично средство за образовање пуноправног грађанина друштва и свијетлим књижевним радом, један је од "бисера" совјетске књижевности. Догађаји описани у роману су аутобиографски, карактери носе стварна имена, укључујући и самог аутора. Кључ у педагошком систему Макаренка је идеја образовања дјететове личности кроз колектив. Изјава о овој идеји је, заправо, посвећена "Педагошкој песми" Макаренка. Резиме, као и сам роман, састоји се од 3 дела и 15 поглавља (укључујући и епилог). Истовремено, песма је заправо створена "у врућој потери", непосредно у процесу живота колоније.

"Педагошка песма" Макаренка: резиме поглавља

У садржају романа може се идентификовати неколико кључних тачака: успостављање колоније, појављивање првих колониста и први проблеми, "прекретница" у понашању ученика, формирање колектива, друштвене интеракције.

Почетак

Акција песме се одвија у 1920. години у СССР-у. Прича се води у име самог аутора (Антон Макаренко). "Педагошка песма" почиње чињеницом да главни лик заснива његову колонију. Горки код Полтаве за децу бескућника, међу којима су и малолетни преступници. Поред самог Макаренка, педагошки рад колоније састојали су се од два васпитача (Екатерина Григориевна и Лидиа Петровна) и један цлерк (Калина Ивановић). С материјалном подршком, ситуација је такође била тешка - већина имовине трезора била је уредно опљачкана од најближих суседа колоније.

Први колонисти

Први ученици колоније имали су шест дјеце (четири су већ 18 година): Бурун, Бендиук, Волохов, Гуд, Задоров и Таранетс. Упркос добродошлици (колики су услови колоније допуштени), будући колонисти са својим изгледом одмах су јасно ставили до знања да живот на њима посебно не привлачи. Дисциплина се није дискутовало: колонисти су једноставно игнорисали своје наставнике, могли су ићи у град увече и вратили се само ујутру. Недељу дана касније, Бендиук је ухапшен због убиства и пљачке. Колонисти су такође одбили да спроведу било какав економски рад.

Ово је трајало неколико месеци. Али једног дана ситуација се драматично променила. Када се у следећем препиру Макаренко није могао задржати и погодити једног од колониста испред осталих, ученици су изненада променили свој став према колонији и њеним правилима. По први пут су отишли да секу дрва за огрев, и до краја верно обављају свој посао. "Нисмо тако лоши, Антон Семенович! - рекао је на крају Макаренко "повријеђени" колониста. "Биће све у реду." Ми разумемо. " Ово је био почетак колектива колониста.

Правила у колонији

Постепено, менаџер успева да организује одређену дисциплину у колонији. "Малина" је отказана. Од сада сви требају очистити своје кревете, а дужност је додељена у спаваћим собама. Забрањено је оставити без захтева од колоније. Виолатори нису дозвољени назад. Такође, сви ученици морају без одлагања похађати школу.

Одвојено је представио проблем крађе у делу "Педагошка песма" Макаренко. Резиме испод само наглашава ово. До тада је колектив ученика већ бројао око тридесет људи. Увек постоји недостатак хране. Колонисти краду одредбе из складишта; Једног дана менаџеру недостаје новац. Врхунац је крађа новца од старе жене-домаћице, која је напуштала колонију. Макаренко организује поступак, проналази лопов. Антон Семенович примењује метод "народног суда". Бурун (колониста осуђен за крађу) је изложен колективу. Ученици су узнемиравани због свог прекршаја, спремни су да врше одмазда против њега. Као резултат, Бурун се шаље ухапшен. Након овог инцидента ученик је престао да краде.

Постаните тим

Постепено, у колонији се формира прави колектив. Ученици су већ оријентисани не само на себе, већ и на друге. Значајан тренутак у делу "Педагошка песма" Макаренко (кратак резиме ове потврде) је стварање патрола. Колонисти су организовали добровољне одреде који су заштитили локалне територије од пљачкаша, ловочара и сл. Упркос чињеници да су се становници оближњих земаља бојали таквих одреда, често их не раздвајају од локалних бандита, колектив колониста био је озбиљан корак у развоју. Бивши злочинци могли су да се осећају као пуноправни чланови друштва, користеци државу.

Заузврат, пријатељство колониста унутар колектива постаје све снажније. Начело "једно за све и све за једно" активно се примењује.

Хоусеварминг

Постоји и место за историјске чињенице у композицији "Педагошка песма" Макаренка. Сажетак посла није могао пропустити овај тренутак: 1923. колонија се преселила у напуштену имовину Трепке. Овде, колонисти успевају да остваре свој сан о пољопривреди. У принципу, став ученика у колонији није уопште сличан ономе што је било на почетку. Сви момци с правом сматрају свој дом, сваки доприноси сопственом доприносу организацији живота и колективних односа. У колонијалном одељењу налази се ковач, столар, итд. Деца постепено почну савладавати радне специјалитете.

Ученици колоније имају нову фасцинацију - позориште. Они играју представе, позову локалне становнике на њих. Позориште поступно постаје популарно. Такође ученици почињу да кореспондирају са чувеним совјетским писцем Макимом Горкијем.

Године 1926, дечаци су се преселили у Куриазх да организују живот у локалној колонији, која је у жалосном стању. Локални студенти одмах не воде Горки. Тешко да их доведу на састанак. У почетку нико од колумената Куриазха не жели да ради - све дело мора да ради подређени Макаренко. Често се боре, јер истраживање чак долази и на истражну комисију. Истовремено, контрола ауторитета над активностима Макаренка расте. Његовим педагошким идејама и методама налазе се не само присталице, већ и противници, у вези с тим, притисак на наставника се повећава. Ипак, заједничке снаге Макаренка и Горкија постепено успевају да успоставе живот колониста Куриазха и организују прави пуноправни колектив. Апогее у животу колоније постаје посета њеном Максиму Горкију.

Закључак

Као резултат притиска, Макаренко је морао напустити колонију. Већ седам година Антон Семенович је руководио дечијој радној комори ОГПУ именом Ф.Е. Дзержински. Упркос многобројним критикама, допринос Макаренку за одгој дјечјег колектива је високо цењен савременом педагогијом. Систем Макаренка имао је своје следбенике, укључујући и међу бившим затвореницима колоније. "Педагошка песма" Макаренко - пример је огромног, тешког, али невероватно значајног, сјајног рада наставника, који се граничи са подвигом.

Резултат рада, као што видимо из рада "Педагошке песме" Макаренка (резиме за то наглашава), био је преваспитивање више од 3.000 колониста који су постали пуноправни грађани совјетског друштва. Специфичност васпитно-образовног рада одражава се у бројним књижевним радовима Макаренка. "Педагошка песма" укратко описује основне принципе својих образовних активности у пракси.