Педагогија - А ... Наука педагогија. Социјална педагогија. педагогија проблеми

Историја образовања има своје корене у далекој прошлости. Заједно са првим људима се појавио и образовање, али је наука о процесу формирања идентитета формиран је много касније. Основни узрок појаве било ког научног огранка под називом животне потребе. Када је потреба да се генерализује искуство образовања и да створи посебне образовних институција за обуку млађе генерације почели да се појављују као посебан педагогије. То значи да је интензивирање процеса изолације теоретски је почела да припреми децу за самосталан живот у друштву. Максимална вредност родитељства у почетку везана само у већини развијених земаља - Кине, Грчке, Египта и Индије.

Убрзо је она успела да открије да је друштво развија спорије или брже у зависности од нивоа на којем је образовање млађе генерације.

Непроцењив допринос. антика

Филозофија старих Грка под називом колевку свих европских образовних система. Његова најсветлији представник - је Демокрит. Он је указао на сличности образовања и природе, тврдећи да образовање уредјује појединца, чиме би се свет око.

Наука педагогија је даље развијен кроз дела Сократа, Аристотела и Платона. Они су развој најважније идеје и прописе који се односе на формирање личности.

Плод грчко-римског образовне мисли био је рад о "звучника образовање". Њен аутор - Марко Фаби Куинтилиан, римски филозоф.

средњи век

Током овог периода, црква је била ангажована у монополизације духовном животу друштва и правцу образовања у искључиво вјерске токове. педагошко помак сада не тако брзо као у антици. Постојала је вековна обезбеђење неприкосновен принципе догматског учења, који је постојао у Европи скоро дванаест векова. Педагошки теорија практично није развијено, упркос напорима просвецених филозофа, као што су Августина, Тертулијан, Аквински.

препород

Овај пут се карактерише као много повољнији за развој педагогије, него у средњем веку. То је обележен активностима бројних хуманистичких наставника - Франсуа Рабле, Ерасмус, Витторино да Фелтре, Мишел Монтењ и других.

Наука педагогија одвојен од филозофије кроз дела Иана Амоса Цомениуса (Чешка). Резултат његовог рада - "Велики дидактика" - један од првих научних и образовних радова. Непроцењив допринос развоју ове науке је направио, и Џон Локк. У "Неке мисли које се тичу образовања," изразио своје мишљење о гајења прави џентлмен - човека који је уверен и способна да комбинују врхунско образовање у професионалним квалитетима, чврстину мишљења и елеганције манира.

novo време

Историја образовања не би била потпуна без имена су позната западне просвећености, Жан Жак Русо, Денис Дидерот, Адолф Дистервег, Јоханн Фриедрицх Хербарт и Иоганн Генрих Песталотстси.

Руски педагогија је стекао светску славу захваљујући Константину Дмитриевицху Усхинскому. Захваљујући њему, било је права револуција у теорији и пракси науке у питању. Он је истакао да је циљ образовања је да припреми за рад живота, да се не срећу.

Знатан утицај на развој педагогије имао Едвард Торндаик и Џон Диуи, Марија Монтесори и Бенџамин Спок, Крупскаиа и Вентзел, Макаренко и Сукхомлински и Данилов.

Тренутни статус

У последњих неколико деценија, значајан напредак је постигнут у неколико области педагогије, а пре свега у раду на новим технологијама предшколског и основношколског образовања. Квалитативна специјализовани рачунарски програми за помоћ контролишу процес учења и тиме остварити добре резултате са нижим енергије и времена потрошње.

Модерна педагогија обележен активног рада на стварању ауторског права школа, истраживачких и производних објеката и експерименталних локација. Образовање и обука се заснива на хуманистичким принципима личности оријентисан. Ипак, образовање - је наука, која до сада нема ниједан заједнички став о томе како би требало да ради са млађим генерацијама. Ни један век коегзистирају два потпуно различита приступа. Према првом, треба да образују децу у послушности и страха. Према другом - с љубављу и добротом. У том случају, ако сам живот је један од приступа је категорички одбацио, он је једноставно престао да постоји. У овој ситуацији, главни проблеми се јављају педагогије, а тачан одговор на питање како да се понашају, није пронађен. Понекад је максимална корист за друштво би људи довели до по строгим правилима, а понекад - интелигентан, њежан и љубазан. На истим ауторитарним методама рада са децом време постоји јасна научна основа. prema АКО Хербарт, деца из матичне књиге рођених урођеног "дивље разиграности", због чега је тренинг само у тежини може довести до опипљивих резултата. Главне методе назвао претњом казне, ограничења и надзор.

Протест против ове врсте утицаја на лицу била је теорија бесплатно образовање. Њен аутор -, ЈЈ Роуссеау. Сам и његови следбеници Жан Жак заговарао поштовање за децу и стимулише њихов природни процес развоја. Дакле, нови правац - хуманистичко педагогија. То је систем научних теорија. Он додељује улогу ученика једнаких, свесна, и активних учесника у образовном процесу.

Како одредити степен хуманизације образовног процеса? То зависи од тога колико у потпуности под условом предуслови за индивидуалну самоспознаје.

Основе педагогије. Изаберите објекат, предмет циљеве и функције науке

Предмет педагогије - појединац, који се развија у току образовних односа. Истраживачи нису дошли до консензуса да је предмет науке у питању. Овде су ставови разних аутора: Педагогија тема - је едукација појединца као посебну карактеристику друштва (Харламов); систем објективних закона одређеног историјског процеса образовања (Ликхацхев); образовање, обуку, образовање, креативни развој и социјализација појединца (Андреев).

Извори научног развоја

- Искуство на основу вековна пракса, образовање, причвршћен на начин живота, традиција и обичаја.

- Процеедингс оф тхе филозофа, социолога, психолога и педагога.

- Принципи садашње праксе образовања.

- Подаци прикупљени путем специјално дизајнираних студија.

- Искуство наставника-иноватора, развој оригинални систем и образовним идејама.

задаци

Сматра науку дизајниран да промовише истраживања са циљем повећања залиха развоја, открића и изградњу модела образовања и образовних система. Овај научни проблеми. Што се тиче практично, да међу њима су студенти образовања и обуке. Поред тога, задаци су подељени у привремено и трајно. Први подразумева организацију библиотеке, електронских уџбеника, педагошки рад на професионалним стандардима, доделом главних стресора у раду наставника, дидактички обука за развој база изнемогла лица, развој иновативних технологија и обуку будућих наставника, итд Међу сталним задацима су следећи: идентификација образаца у области обуке, образовања, образовања, образовном управљању и образовним системима; проучавају искуства педагошке активности; рад на новим методама, облика, значи, система образовања и обуке; Предвиђање трансформације у образовном процесу у блиској и даљој будућности; имплементација резултата добијених у току истраживања у пракси.

funkcije

Педагогија - наука, која је од суштинског значаја за спровођење свих образовања и обуке функција на технолошким и теоријских нивоу. Размислите функције теоријском нивоу:

- Објашњење. Је да опише учење чињеница, појава и процеса, као и објашњава под којим условима и зашто су процеси образовања одвијају на такав начин и никако другачије.

- Дијагностика. То је да се успостави стање појединих педагошких феномена, ефикасност активност наставника и ученика, као и утврђивање узрока осигура успех.

- Предиктивни. То је доказни предвиђање предавања и едукативне активности, која укључује теоријски и практични елементи.

С обзиром на технолошком нивоу, што укључује следеће функције:

- пројективно у вези са развојем методичке основе (упуствима, приручницима, планови и програми).

- Трансформација у циљу увођења достигнућа у образовном педагогији и образовне праксе у циљу њеног унапређења и трансформације.

- рефлексиван и прилагођавање, укључујући процену утицаја истраживања о наставној пракси.

- васпитање и образовање, реализован кроз образовање, обуку и лични развој.

Основна правила и принципи педагогије

Наука може назвати зрела тек када се открива суштину максимално уважавање феномена и може да предвиди трансформацију у области и појава и суштину.

Ундер феномени укључују специфичне догађаје или процесе својства која изражавају спољну страну стварности и је облик постојања одређене супстанце. Потоњи, заузврат, је скуп односа, дубоке везе и домаћих закона успостављају карактеристике и трендови развоја материјалних система.

Без теоријске анализе принципима, правилима и законима педагогије није могуће организовати ефикасан образовни и педагошку праксу. Тренутно, постоје следећи закони науке у питању:

- јединство и интегритет образовног процеса.

- Однос теоријских и практичних компонената.

- да развијају обуци и образовању.

- социјално усмерена циљеве.

Као што је наведено од ВИ Андрејев, педагошки принцип је један од научних категорија, проширење базе прописа, на основу утврђених образаца и карактеришу начин решавања педагошких проблема одређене класе. Према ПИ Пидкасистии, педагошки принцип - основни путоказ, која подразумева низ акција у смислу постојаности, а не други.

- Принцип свести и активности појединца у процесу учења се заснива на схватању да ће процес учења били ефикасни уз активно учешће студената у активностима учења.

- Принцип систематску обуку на основу одређеног система наставе и учења, која структуре материјал, на основу узрока и последице и предака везе са положаја раздвајања приватног и заједнички.

- Поштујући принципе доследности, наставници дају ученицима динамику промоције идеје из познатог у непознато, од најједноставнијих до најсложенијих, итд

- Према начелу доступности обуке, избор наставних материјала је заснован на оптималном односу забавног и сложености, као и информације о узрасту ученика и њихов ниво практичних и менталних радњи.

- На принцип научног садржаја испитиваних материјала морају бити упознати са теоријом, објективних чињеница и закона.

Педагогија правила - смјернице о одређеним питањима обуке и образовања. Након њих обезбеђује формирање акционих оптималним тактику и подстиче ефикасност у решавању свих врста педагошких проблема.

Одвојени педагошка правило може назвати вредно ако се правилно комбинује са другим поштовање овај или онај принцип. На пример, у циљу спровођења принципа активности и свести наставника препоручује да се придржавају следећих правила:

- Обратите пажњу да објасни циљеве и циљеве будуће активности;

- да се укључе у формирању мотивације ученика и искористе своје интересе;

- односе се на интуицију и искуство живота школске деце;

- користе илустративне примере да илуструју нови материјал;

- да се за то да свака реч је схваћена.

Педагошке вредности - да правила која регулишу активност наставника и делује као когнитивни систем као посредовања и везу између утврђених свет друштва у области образовања и рада васпитача. Они су историјски формиране и фиксне као облик друштвене свести.

Гране и Секције

У развој било које науке шири теоријску основу, она добија нови садржај и генерише унутрашње диференцијације од најважнијих области истраживања. Данас, концепт "педагогије" подразумева читав систем наука:

- Опште педагогија. Ова дисциплина је основа. Она је истраживање основне законе образовања, развијање основе процеса учења у образовним установама свих врста. Ова дисциплина је увод у наставничке каријере, општим принципима, дидактика, образовна система, теорије контрола, методологија, педагогија, филозофије и историје образовања.

- Године педагогија има за циљ проучавање појединачне функције образовања у различитим фазама узраста. У зависности од ове особине разликовати перинаталног, вртић, предшколски педагогију и средњу школу, стручно и средње образовање, учи средњу школу, и педагогију андрогогицс трећи ИНСТАР.

- Специјална педагогија развија теоријске основе, принципи, методе, облици и средства за образовање и обуку особа са оштећеним физичком и менталном развоју. Њени чланови су такве делове као што сурдо-, тифло-, поправним педагогије.

- Захваљујући професионалном педагогије је теоријску основу и развој на принципима образовања и васпитања лица које се бави одређеном подручју рада. У зависности од конкретне области емитују индустријски, војни, инжењеринг, медицински, спортски и војне педагогију.

- Социјална педагогија. Ова дисциплина проучава законе друштвеног васпитања и образовања деце. Социјална педагогија обухвата практичне и теоријске достигнућа у области како школског образовања и образовања деце и одраслих.

- Задатак лековито образовање - Систем инжењеринг образовне обуке и образовни процес са ослабљеним или оболелих ученика.

- Пол педагогија разматра начине за стварање пријатно окружење за децу у школу и начине за решавање проблема социјализације.

- Етхнопедагогицс идентификују образаца и карактеристика националног и етничког образовању на основу археолошких, етнографских, етно-лингвистичке и социолошке методе.

- Кроз родитељске принципа развијен систем образовања и васпитања деце у породици.

- Задатак компаративних образовање - студијске моделе развоја и функционисање образовног система различитих земаља.

- корективни рад педагогија теоретски оправдава опције Реедуцатион лица у притвору.

близак однос

Психологија у педагогији се користи да опише, тумаче и организовати чињенице. Осим тога, наука у питању је уско повезан са физиологије као да идентификује ментални и физички развој контролних механизама ученика је важно размотрити моделе деловања организама. Најсложенији однос успостављен између педагогије и економије. Ово последње је у стању да утиче на развој образовања друштва. У том случају, систем економских мера може имати активирање или инхибиторни ефекат на тражњу за стицање нових знања, и овај пут узима у обзир педагогију. Образовање као систем у сталну потребу за подстицање привреде.

стабле поситион

У овом тренутку, нико не жели да се доводе у питање научну статус педагогије. То је опште прихваћено да је њен циљ је познавање закона образовања за обуку и људске формације која је на основу тога одредити најбољи начин за постизање циљева наставне праксе. Према већини истраживача, ова наука је стандардни начин теоријског дела (аксиома, принципа, закона, предмети из педагогије) и практични (технологија, методе, технике).

Институт

У Русији, развој педагогије дуго обраћао пажњу. У циљу побољшања ову науку у СССР, отворена су два истраживачка института. Први је трајао од 1924. до 1939.-ој години. Ово је Национални институт за научна педагогија. Она се налазила на Фонтанка насипу.

Истраживање Института за образовање, основан 1948. године, бавио историјом и теоријом, као и наставне методе. Године 1969. је трансформисана у институту образовања у опште одраслих.

збогом наставника

Хуманистичке параметри образовне активности - нешто на којима се заснива савремени педагогију. Теме научног истраживања спроведеног у овој области имају за циљ да помогну наставницима да сними разлике између хитно јавности и на прави начин, реалности и идеала. Модерна Наставник треба да настоје да превазиђу ове празнине и побољшати, да се формира јасну идеолошку самоопредељење за ефикасно преношење знања ученика и успешног образовног рада.