Настава сукоба и начина његовог решавања

Друштво не може да се развија без сукоба интереса. То је резолуција контрадикција рођених истину. Настава сукоб није изузетак. У спору, свака страна покушава да докаже да је њихово право, да брани своју тачку гледишта у току инцидента, који такође изазива сукоб интереса. Када направите конфликт и своју резолуцију су важни старости, социјални статус и статус њених чланова. Исто тако, успех или деструктивне одлука ће зависити од тога колико су учесници поседују стратегије за његово враћање.

Настава сукоб има своје специфичности и карактеристике:

- професионални наставник одговоран за правилан излаз из конфликтне ситуације, јер образовне институције су мали модел друштва;

- стране у сукобу имају различит друштвени статус, одређује понашање странака уз њу;

- постојеће разлике у годинама и животног искуства одваја позиције учесника у сукобу, и ствара другачију одговорност за грешке у својој резолуцији;

- разликује разумевање догађаја и њихових узрока учесника спора: деце је тешко да се носе са својим емоцијама, а наставник не увек разуме положај детета;

- Педагошки сукоб у коме је присуство сведока, има едукативну вредност, као одрасла особа треба имати на уму;

- професионални положај наставника у спору захтева да буду активнији у својој резолуцији;

- ако је у процесу сукоб наставника направљених грешака и грешака, што доводи до појаве нових инцидената који су укључени и других учесника.

Главни контроверза у области образовања је био и остаје предмет у категорију "шта и како научити." То је у том погледу се често јављају "сукоб" између наставника и правним заступницима детета, јер се она верује да је њихово дете испади или погрешно објаснио материјал.

Настава конфликт - неизбјежан дио образовног процеса, јер ће увек бити људи који су незадовољни једни другима: нису сви наставници и педагози деле положај родитеља, као и прошлост није у сваком броју се слажу са наставником. Важно у овом спору - да покушају да пронађу компромисно решење које би задовољило све, јер како удобне је психолошка клима, зависно активност наставника и рада наставника.

Начини решавања сукоба наставу - а компликовану процедуру за све чланове професије. У њиховом избору треба да се руководе неким основним правилима:

- да покуша да угаси сукоб, који је, да га преведе из емотивног дела на послу, у мирним да је било могуће постићи споразум;

- треба да покуша да спречи конфликтна ситуација, јер је лакше да раде него онда тражити начине да се баве тим;

- омогући контроверзни ситуацију "овде и сада", како се не би га погоршавају. Чак и ако би се могло учинити само делимично урађено рад отвара врата за даљи позитиван споразум.

Сукоби у педагошкој активности - нешто свакодневно. Ово је сфера комуникације, интеракције, тако да су неизбежни. Наставно особље школе, посебно вртић у великој мери састоји од жена, и они имају сваки дан, "слагати" једни с другима. И поред тога још увек постоје унутрашње интеракције и разговора са родитељима нису увек добронамеран. Стога, сукоби су неизбежни, док нису деструктивне.