Сукоби у образовању

Концепт "ситуације" показује да је сукоб је још увек у фази сазревања, а порекло и није требало дуго оштар облик, али сукоб интереса учесника образовног процеса на располагању. Психолошке и педагошке сукоби могу да се одвијају у интеракцији наставника и ученика, између наставника и наставника у раду са родитељима ученика или са руководством образовне установе.

Класификација конфликтним ситуацијама на трајању и степен напетости:

1) бурно. Они су засновани на личним карактеристикама и нервних супротстављене људи. Свифт-конфликтним ситуацијама, тако да је идентификација узрока судара или од ситуације брзо. Најчешће, аутсајдер мешају у њима, јер темпераментна и емоционално интеракција учесника није дозволила да логички потпуна без муке. Сукоби се јављају између ученика и наставника, а може бити наставника управе или друге институције "арбитра" у.

2) Акутна. Доћи до дуго и противречности могу бити дубока, упорни и труднопримиримими. Такви сукоби се често јављају у вези са наставницима тинејџера који, по њихове личне карактеристике су такта комуникација, нисмо успели да пронађу излаз из ситуације.

3) слабовиразхенними спор. Анализа сукоба показује да је ова врста ситуације се јавља када активан, само једна страна у сукобу, док је друга страна покушава да избегне сукоб, не иде на његову погоршања. Они могу бити затегнути дуже време, јер то зависи од иницијатора захтева сукоба.

4) брзо тече благо. Повољна прогнозе да реши ситуацију је могуће само ако су сукоби брзо теку манифестују у једној епизоду, и не поновило иу другим случајевима. Такви сукоби су могући између васпитача, који проналазе снагу и такта да не иде у фази имплементације сукоба. Ако постоји пролазна сукоб ланац, односно вероватноћа преласка на другу врсту ситуације: акутних или спорим.

Превенција психолошких и педагошких сукоба

Бехавиорал стратегија у конфликтним ситуацијама зависи од стадијума сукоба. У фази предиспозициони учитеља важно је искључити низ услова, који може да буде предиспозициони фактор за настанак сукоба:

1) избегавање било каквих сукоба и свађа између наставника и других објеката у педагошког процеса. Дугорочна обуздавање незадовољства, иритација може, као вулкан, изненада пауза највише незгодно тренутку.

2) Константно умор ученика и наставника. За наставнике се очекује да обезбеди удобан радно окружење, да имају пуну особље како би се избегло обраду и умор. За студенти заказали лекције и услови за учење мора бити таква да спречи све евентуалне одступања од норми организације активности деце

3) недостатак информација. Ако је информација тим нема директан приступ студентима или наставницима, онда постоје гласине, спекулације, фантаси, извртање правом смислу да изазива сукобе у организацији процеса учења.

Створити различите услове за самостално настави учесника процеса, ауторитарне или попустљива стил управљања колектив образовне институције - све то може довести до тога да постоје сукоби. У контексту образовне установе је едукатори морају наћи начина да спрече сукобе, да их реши у повоју.