Закони и принципи учења

Закони и принципи тренинга - су важне компоненте које нису јединствени за образовање, али за све, без изузетка, науке и подсистема друштва. Одређивање закона обуку у великој мери зависи од развоја хуманитарних и антрополошких наука. До данас, због постојећег нивоа развоја педагошке теорије, могуће је формулисати неке законе и принципе наставе.

Образац образовања - систем заједничког, значајан, циљ, неопходна и стабилних понављају односа између педагошких феномена, као и компоненте у процесу учења, који карактеришу њихово функционисање и развој. Издвојити интерне и екстерне законе.

Унутрашњи закони - су: субординације исхода учења и студентски активности процеса управљања обуке, везу на начине да пронађе противречности између когнитивних (Практическаа) задацима и ниво потребних за њихово решавање способности, знања и вештина студената, њиховог менталног развоја.

Спољни закони - је: да се развије и гради образовање карактера, методе друштвеног условљавања, циљеве и садржај обуке, зависност од резултата су прошли обуку на функцијама контакт тренинга са елементима света, спровођење обуке и заједништва, а на основу вебрално активни приступ.

У више речено, односи се на спољне законима зависности од процеса учења социјалних услова и процеса (на нивоу културе, политичке и економске ситуације, итд). У складу са законима интерне комуникације између компоненти значило процес учења, на пример, између материјала ученик и наставник за обуку, између садржаја образовања сврхе, значи, методе и облике обуке.

Сви ови закони могу се сматрати добро успостављена јер су много пута испитан, проверен и објаснио. С обзиром на процес учења увек утиче на економски, социјални, културни и други. Феномена, онда је ток даљег развоја хуманистичких ће бити успостављена нове обрасце учења.

Правилности и принципи наставе су тесно повезани једни са другима. И све из разлога да на основу закона само исте, а ту је и принципи форматион. У складу са принципима су схватили опште одредбе које одређују услове за организацију, одржавање, управљање и спровођење процеса учења. У настави наука сада формулише принципе и културо- природосообразности, проблем, оптималност, систематски, доследност, доступности образовања и обуке, као и многи други. Разумевање принципа учења омогућава да организују обуку у складу са својим законима, као и разумно одредити у циљу, да одаберу одговарајуће облике и методе наставе.

Принципи учења се могу поделити на опште дидактичких и методичан. Општа дидактички принципи наставе укључују принципе свести, доступности, приступачности, трајност, видљивости, активности, чиме се обуку, индивидуализација. Методолошки принципи наставе - је принцип узимања у обзир матерњи језик, принцип комуникативну оријентацију и принцип интеграције и диференцијације.

Стога, закони и принципи образовања су у блиској вези са другом. Прво, постоје закони, а тек онда, с обзиром на њихов развој постоје принципи, чија је израда у великој мери такође повезан са развојем нових концепата и теорија учења.