Шта је генерална педагогија? Задаци опште педагогије

Дисциплина на законима који регулишу образовање човека, који је у развоју кроз обуку и образовни процес у образовним установама свих врста - опште педагогије. Ово образовање помаже да се знање о основним наука друштва, природе, човека. Кроз педагогије као дисциплине формирали поглед на свет и развој капацитета за знањем, постаје јасно обрасце у процесима у свету, стечених вјештина као рад и обуку, који су неопходни за свакога. Генерални педагогија - представља велики подстицај за куповину разних практичних вештина. То је теоретски систем педагошких наука, која истражује педагошких знања, функције и методе, теорију и праксу. Поред тога, места која између осталих наука обухвата опште педагогију. Ово је толико важно да многи предмети почињу са темом. Пре свега, да дефинише улогу, значај и сарадња са другим наукама, треба направити разлику између теоријске и примењене педагогије.

Секције и нивои

Предмет опште педагогије је подељен на четири главна одељка, од којих је свака је сада постала независна грана знања.

1. Опште основе.
2. Учење теорије (дидактика).
3. Теорија образовања.
4. Школска управа.

Сваки део се може посматрати на два нивоа - теоријска и примењена. Генерални педагогија - је, пре свега, научно знање, које се заснива на систематизацији и класификацији потребних чињеница и на дефинисање објективних релација између њих. Апсорбује ново знање је најлакше под условом да употреба већ стечених информација које се добија не само у учионици педагогије, али и низ других предмета. Генерални темељи педагогија увести ученика у језгру науке, који је неопходан за идентификацију везе и образаца, што је предуслов за систематизацију чињеница захтевају испитивање. Значајно повећао ниво образованости, ако особа има посед концепта система. Наиме, ова знања и вештине и донесе општи оквир за образовање.

Део ове дисциплине је његова теоретска компонента - дидактика, откривајући образац асимилације материјала, који је, теорију опште педагогије. И обим дефинисан њега, а структура сваког предмета, да развија и унапређује организационе облике и методе целог процеса учења. Теорија образовања - опште педагогије, проучавање процеса развоја личности, формирање уверења, анализе и перспективе образовања сваког појединца и међуљудских односа. Теорија образовања садржи методе рада са људима различитих интелектуалних способности, вољних манифестација, карактерним цртама, мотивације и интереса. Образовање долази у шест области: физичко, рада, естетског, морални, правни и интелектуални.

Године педагогија

Општи и професионални педагогија се значајно разликују једни од других, у највећој мери, то зависи од старосне границе. То се односи стручно усавршавање у области стручног образовања: настава може бити индустријски, стручне, образовне и средње специјализована гимназија са одговарајућим именом сваку грану. Следеће, и свака грана има "лишће", то јест педагошка знања подељена на одвојене компоненте, које зависи од употребе индустрије. Стога је војну педагогију, инжењеринг, медицинску и тако даље. Све у свему, опште и стручно педагогија обављају исти задатак. Само аге специфичности студије наставног програма у оквиру сваког специфичног старосној групи, покривајући свих узраста од рођења до одраслог доба пуне. Надлежност технологије старости педагогије, алата, технике, дезена у организацији обуке и образовних процеса у свим образовним институцијама - било које врсте.

• Расадник педагогија.
• Генерални предшколско педагогија.
• Педагогија средње школе.
• Педагогија високог образовања.
• Андрогогицс (за одрасле).
• Педагогија за треће доба (за старије).

О школе проблеми педагогија треба рећи још неколико, јер се решавају коришћењем технике способни за употребу у настави људе свих узраста. Овде се проучавају различите образовне моделе - цивилизација, држава, формације, показују међусобне образовне и друштвене процесе. Ми сматрамо проблеми управљања образовање у организацији образовног процеса, анализира рад појединих образовних институција, фокусира се на методе и пословне школе за управљање садржајем од стране администрације - одоздо, од директора установе у Министарству просвете. Задаци опште педагогије долазе углавном од захтева највиши ниво лидерства.

професионалци

Производња педагогија у циљу оспособљавања лица која раде, да их оријентише на професионалном развоју, увођењу нових технологија, стручно усавршавање. Овај специфични утицај на садржај наставног материјала и његовом садржају. Исто се може рећи и за обуку војске. Ово је општи специјално образовање, да проучи могућности образовања на војном плану. Ево, различитих дезена и теоријске основе, методе и облици у образовању и обуци војног особља било које позиције. Исти приступ и захтева специфично и укупног друштвеног педагошко. Она проучава процесе формирања идентитета у специфичности социјалних услова њене пажње је фокусирана на одступања од норме и разлозима њиховог настанка, а развио методе ресоцијализацију девијантних. Социјална педагогија је подељен у три дела: породица, превентивне и казнене (Ре-учиниоце). Из овога можемо закључити да је објекат укупна педагошки могу бити веома различити, у зависности од специфичних знања примене.

Дефектологија - поправни педагогија која проучава управљање трендовима у развоју људи са физичким или менталним сметњама. Постоји неколико различитих подручја унутар овог региона, који представља општу педагогију. Историја педагогије и образовања назива први ниједне гране на области, образовним нивоима и активности заштите. Након тога дефектологија је ангажован не само студентима са слуха, вида, и интелекта, али и са дијагнозом поремећајима говора, ментално ретардиране, са поремећајима покрета и аутизма. Поред ових чисто практичних и теоријских гране имају - компаративне педагогије, где је предмет опште педагогије проучава трендове и моделе праксе и теорије у различитим регијама и земљама, националне специфичности, однос трендова, у потрази за облике и методе узајамно обогаћивање образовног система са употребом страног искуства.

Закони и правилности

Свака наука се састоји од система закона и њиховим законима. Шта је закон, ако не комуницирају и условљеност стално понавља и значајан. Познавање закона помаже откривају није све односе и везе, а једини који у потпуности одражавају саму појаву. Закони су објективни, јер само реалност у њима. Један од друштвених подсистема - настави, и његових компоненти на исти начин повезан однос.

Према томе, постоји настава закон као категорија или концепт. Генерални педагогија га третира као категорија који означава циљ, суштински, неопходан, заједнички и стабилну проблем с феномена под одређеним педагошким условима, као и однос компоненти целокупног система, који одражавају механизме самоспознаје, само-развој и функционисање образовног система у целини. Исти образац - посебна манифестација закона, постоји одређени део концепта "настава закон", јер се користи у истраживању појединих елемената система и појединих странака у образовном процесу.

principi

Принципи опште педагогије засноване само на основу закона и законитости, што је одраз феномен тако, шта то би требало користити, и дају биљка онако како је препоручљиво да делује да се обрати релевантних педагошких циљева. Принципи служе као су регулаторни захтеви и критеријуми за побољшање ефикасности практичних решења. они могу бити примарни положај и фактор систем формирања за развој теоријске педагогије.

Принципи у настави науке означава скуп: природосообразност и културосообразного, систематски и конзистентан, проблем и оптималност, доступност обуке и многи други. Педагошки категорија, што указује на главну законску одредбу, на основу наставних образаца и карактерише заједничкој стратегији у решавању проблема образовања (проблеми) - ово је педагошки принципи. Сваки од њих се спроводи у складу са одређеним правилима.

pravila

Регулаторни захтјеви, прописи и препоруке апликација за имплементацију принципа образовања и обуке - педагошки правила. На пример, принцип доступности и приступачности учења треба да буде реализован уз помоћ тих правила: рачуноводства и стварног нивоа спремности у развоју ученика, коришћење наставних средстава, укључујући и видљивости, да се успостави претходно научени материјал са новим мерама усклађености сложености материјала и тако даље.

Принципи дефинишу стратегију наставних активности, а правила - његова тактика, која се, носе практично, примењују значај, као што је утврђено за решавање конкретних проблема и одражава индивидуалне узрочно-последичне везе, пре него укупни образовни образац. Стога, у практичној настави активности треба да се заснива на читав систем правила и принципа у свој својој целовитости и повезаности појединих елемената. Да је такав приступ захтева читав низ својих правила општег педагогије. Образовање мора бити ефикасна - то је главни принцип, који почива на врху кохерентан систем образовних закона и прописа.

терминологија

Термин који се односи на два различита наука, звучи као "педагошке психологије", где је прва реч - основе науке, али је главна грана психологије, тако да проучи правилности у процесу образовања и обуке. Опште психологије и педагогије - предуго и нешто разнолики назив за ову дисциплину. Педагошки психологија живи и развија се као примењене науке да се побољша наставну праксу, користећи достигнућа свих грана психологије.

Овај термин се појавио у свом садашњем облику није одмах. Бордер дисциплина између психологије и педагогије су у потрази за реч и онда зове педологија, експерименталног педагогије, а само у првој трећини двадесетог века, ове вредности су поједностављене и диференциране. Експериментална педагогија, успут, постоји као област истраживања педагошког стварности и образовна психологија постала поље знања и психолошке основе за практичну и теоријску образовања.

Субјекти и објекти

Од образовни психологија проучава законе развоја обуке и образовања лица, што је уско повезано са другим дисциплинама: диференцијални и дечје психологије, психофизиологији и, наравно, са педагогије - теоријским и практичним. Пре него што пређемо на срж дисциплине, потребно је имати на уму да сваки грана науке обухвата појмове предмета и предмета. Ово последње се односи на исто једну одређену област реалности која је изабрао да студира ову науку. Најчешће, објекат регистрован на име. Шта је предмет опште педагогије? Генерални Педагогија, наравно.

Али предмет науке - једној страни или више стране објекта која се проучава, то је једно или оне стране, која је представљена предмет науке. Шта је предмет опште педагогије? Многи од њих. Па, на пример, патолог. Или педагогија средње школе. Субјекат не показује све стране објекта, али може укључивати чињеницу да генерално објекат одсутан. И зато је развој било које науке подразумева развој свог предмета. Сваки објекат може бити предмет истраживања разних наука. На пример, особа. Он је студирао скоро све социологије, физиологије, антропологију, биологију, а списак се наставља. Али, овај објекат свака наука предмет - чињеница да је она студира у датом објекту.

наука педагогија

Одвојено од других не наука развија, иста ствар се дешава са образовним гране људског знања. Историја образовања каже да је оригинални педагошки мисли развијен у општој филозофски начин. Прве идеје о васпитању и образовању се огледају у верским догмама, књижевности и законодавне улозхенију прошлости. Научно знање проширити, дошло током диференцијације наука, педагогија, такође, је формиран као посебна гране. Онда је дошао тренутак за повлачење интрасциентифиц, образовање великог броја грана система у педагошке науке. Након тога, према науци науке, период синтезе наука. Али дефиниција остаје исти: студија о правилности у преносу старије генерације друштвеног искуства млађе и активног процеса варења.

Његов циљ опште педагогија разматра феномен стварности, доприноси развоју и формирање појединца у смислен току пословне васпитача и друштва. Под феномен стварности овде значи, на пример, образовање као образовање и обуку у интересу појединца, као и друштва и државе. Предмет студија педагогије види све исто намерно и свесно организованог педагошког процеса. Педагогија као наука истражује не само природу, али и обрасци, трендови, перспективе и принципи у развоју образовног процеса, она се бави развојем теорије и технологије, побољшање садржаја, стварање нових организационих облика, метода и техника педагошке активности. Таква дефиниција субјекта и објекта приказује дефиницију тог педагогије - науку обуке и едукације људи. Њени циљеви су идентификација образаца и потрага за оптималним методама формирање, обуку и образовање особе.

Функције и задаци

Функције има два општа педагошке: теоријски и технолошки, а сваки од њих може да се спроведе на три нивоа. Прво - опис или објашњење, дијагноза и прогноза, други - пројекција трансформација рефлекс. Задаци опште педагогије бројних Мајор - четири.

• Идентификовали промене у образовном процесу, образовање, обуку, управљање системима образовања.
• Проучава и резимирамо праксу и искуство наставе.
• Педагошки футурологија (прогноза).
• Имплементирају резултате истраживања у пракси.

Наставу природних наука, као и сваки други, је себи поставила нека питања у вези са својим активностима. Постоје многи, али главни - три. Постављање циљева - шта је и шта да учи и образовати? Садржај обуке и образовања - шта да научи, да едукује на који начин? Методе и технике - како научити и како да се подигне? Ови и многи други проблеми педагошке науке су решени сваки дан.

Основни појмови (категорије)

Васпитно - сврсисходно и трајан утицај како би се сакупило неопходну ученик социјално искуство за формирање његовог система вредности прихваћених у друштву.

Образовање - нарочито организовани и успели намерно заједнички процес наставника и ученика, чији је циљ стицање знања, вештина, способности и начине знања и развој вештина и интересовања за учење.

Образовање - резултат процеса савладавања система знања, вештина, способности, да се формира основу овог оутлоок моралне личности и развијају креативне способности.

Формирање - утичу многи фактори - идеолошка, еконоомицхеских, социјалне, психолошке и тако даље - формирање човека у друштву. Овде треба напоменути да је образовање - није једини фактор којим се формира личност.

Развој - имплементација људских особина, интерно урођеног њима, нагона и способности.

Социјализација - самореализација током живота са сталним асимилације и репродукцију друштвене културе.

Образовна делатност - професионална активност наставника, који користи различите начине да утичу на Труст и интеракцију са њима у решавању проблема образовања, обуке и образовања.

Наставник интеракција - фокусирано и намерно контакт са учеником да промени своје понашање, активност или везу.

У науци, у вези са формирањем и развој појединца, сматра образовање да је најважније, јер све је то скоро немогуће без обуке и образовања - то намерно процес где наставник и интеракција ученика за пренос и асимилацију друштвеног искуства. Педагогија се базира на постизању готово свих хуманистичких наука, тако да се брзо развијала, технике и технологије у развоју да пронађу најбоље начине формирања ученика личности, образовања и обуке.