Социјална перцепција

Једном давно, велики Цицеро је рекао: "Пре него што се расправљате о нечему, сложите се о значењу речи ...". Можда је овај израз мудрег римског, могуће у фигуративном смислу одражава значење концепта "друштвене перцепције". Заиста, свако схвата да се ефективна интеракција између људи може извршити само ако има карактер међусобног разумевања. Поента је да интеракцију, из различитих разлога објективне и субјективне природе, могу тумачити учесници у овом чину интеракције нејасно.

Ова двосмисленост је повезана с чињеницом да актери интеракције имају различита очекивања од курса и резултат интеракције са другом особом, другим ставовима, сваки актер у његовим односима са спољним друштвеним окружењем води се различитим вриједним системима и критеријумима.

Међутим, за све разлике у овим факторима, постоји један параметар у интеракцијама, који је објективно заједнички за све учеснике у процесу интеракције - то је начин и процес којим се перципирају једна другу. Она је објективно обавезна у структури комуникације и карактерише је концепт друштвене перцепције.

Међутим, треба појаснити тачку да коришћење ове категорије није сасвим тачно и у потпуности одражава садржај садржаја комуникације између људи. У научном смислу, овај појам је уведен од стране Ј. Брунера 1947. године и ушао је у психологију заједно са теоријом "Нев Лоок" - новог погледа на проблеме комуникације, интеракције и перцепције међу другима. У оквиру ове парадигме, друштвену перцепцију открили су само детерминанти људских односа.

Тада се поглед на садржај ове категорије делимично проширио и под перцепцијама је почело да се разматра читав процес перцепције друштвених објеката једни друге. Истовремено, широко тумачење се састојало од чињенице да се социјални објекат не схвата као појединачно, већ као читав низ елемената друштвене структуре друштва у цјелини: друштвене групе, заједнице, па чак и друштво у цјелини, када се односи на однос "човјек - Друштво ". Савремена психолошка наука је управо у овом тумачењу концепта друштвене перцепције.

Пуни преглед садржаја ове категорије ствара веома сложену слику која одражава механизам перцепције друштвених објеката једне друге у процесу њихове интеракције. Овај механизам укључује стварног човека који је способан да сагледа другу, другу особу, сарађујући с првим. Овај механизам допуњују особине актера интеракције које ове особе носе као карактеристике друштвених група на које се односе. И коначно, важан елемент овог механизма је ситуацијска компонента - специфични услови и околности мјеста и времена у којем се одвија интеракција.

Још сложенији у структури и садржају је социо-образовна перцепција, која подразумијева укључивање одређеног броја посебних, нових значајних фактора који одређују перцепције. То су професионална оријентација, посебно педагошка активност као фактор опште социјализације појединца, способности и других. Стога, педагошка друштвена перцепција схвата се као способност наставника, учитеља (у ширем смислу речи), да види унутрашњи свет детета, обучен емпатијом, односно способношћу да "живи" препреке његовог постајања заједно са њим.

Ефикасност овог приступа, по правилу, одређује степен развијеног интересовања за проблеме који се односе на особу која се образује. Дакле, "квалитет" перцепцијске компоненте педагошке делатности зависи од две компоненте: способности наставника, с једне стране, и способности ученика, са друге стране.