Настава универзални акцију. Универзални активности учења ГЕФ-а

Настава универзални акције (АЦУ) у нашем времену су основне вештине сваке особе. На крају крајева, они су генерализовати способности, отвара могућност за лично усавршавање и самообразовање. Другачије речено, то је способност учења.

личне активности

АЦУЛ се могу поделити у четири типа. Прва категорија обухвата лични тренинг универзални акцију. Они пружају значење и вредносне оријентације ученика. Ученици уче о моралним нормама, да науче да повеже догађаје и акције са етичким принципима свесни значења и значаја морала, покушавајући да пробам на друштвеним улогама, који се затим апсорбује у међуљудским односима.

Ова категорија је подељена на три врсте личне акције. Први прави живот, професионални и лични самоопредељење. Други - смислообразование. У складу са ГЕФ, је име успостављања комуникације између ученика учење мотивацију, његова сврха, резултати и перспективе. Смислообразование манифестује када деца мисле о значају образовања за њих и знам како да одговорим на питање шта је смисао за њих.

Трећи тип укључује моралну и етичку оријентацију - један од најважнијих компоненти личности, што утиче на морални детета.

регулаторне активности

О овим такође треба да буду поменути. Теацхинг универзална активности које се односе на ову категорију дају студенти организују своје активности учења.

Узмимо, на пример, на гол поставку. То подразумева способност да постави задатак учења ученик. Тцелеполагание у овој ситуацији се заснива на корелацији са непознатог студирао.

Такође, регулаторни обуке разноврсни активности укључују планирање. Човек који зна како да одреди редослед успутних циљева и да буде нека врста "оријентације" за постизање њих може у будућности имати велику перспективу.

Ова категорија се односи на поступке прогнозе, могућност да контролише своје активности, прилагодити и адекватно процене га. И наравно, не можемо заборавити саморегулације. Настава универзални акцију да развије и унапреди много лакше ако је неко у стању да користи вољу, као и да мобилише своју енергију и снагу. Међутим, све то треба да уче дјецу учитеља и родитеља. Без њиховог интереса и рад на себи, чак и да постане најкориснијих особина и вештина "Фаде".

когнитивне активности

Ово је трећа категорија. Треба напоменути пажњу, говори о универзалним образовним акцијама у ГЕФ. Да наставници треба активно да доприносе развоју когнитивних способности ученика. Ово укључује општу обуку и логичке способности, као и формулације и накнадни решење.

Наставник је дужан да развија код деце способност да самостално изабере и формулише когнитивно циљ, проналажење праве информације, на структуру ово знање, свесно и компетентно да га гради, разумно читати.

У процесу образовања студенти добијају нове универзалне образовне активности. Они су у стању да анализира и синтетизује, да успостави узрочно-последичне везе, изградити логичан ланац резоновања, да докаже исправност његовим речима, да изнесе и докаже хипотезу, формулишу своје сопствене проблеме и стварају начине за њихово решавање. Све ове активности, деца уче да спроведе у току радног односа. На крају крајева, лекције су главни образовни алат за спровођење захтеве ГЕФ.

комуникативна акција

Они свака особа обавља скоро од рођења. На крају крајева, људи - друштвено биће. Многи универзалне образовне активности су комуникативни у природи.

Узмимо, на пример, планирање сарадње између наставника и ученика. Заједно они дефинишу објективне чланове одабране функције интеракције метходс. Колективно траже и прикупљају информације, идентификују и идентификовати проблеме, траже начине да их реше. У нејасне ситуације, има способност да контролише и понашања противнику.

Такође је у процесу образовања деце уче Диалогиц и монологиц облике говора. Ове вештине укључују универзалне активности учења за ГЕФ. Деца током проласка школе нужно морају да савладају правила на матерњем језику.

О формирању АЦУ

Све горе наведене способности и квалитета не настају ниоткуда. Формирање универзалних образовних активности - је сложен процес одвија и под надзором наставника.

Њихов циљ је да својим ученицима са процесом развоја свих компоненти образовних активности. Свако дете под њиховим надзором треба да буде особа са основама моралног понашања и општих способности учења. Ово је модел дипломирани основне школе, наводи захтеве ГЕФ.

Резултати

Успешно спроведен програм универзални акције учења повољан утицај на нивоу развоја деце. Стичу способност да самостално уче, да поставе циљеве за себе, траже и примењују информације да прецизира достигнућа, да контролишу процес, као и да дају адекватну процену резултата.

АЦУЛ - то су вештине које треба да положи све разреда основне школе. Није ни чудо оснивач научне педагогије Константин Дмитриевич Усхински је рекао да свака сесија треба да буде за наставне сврхе. Ученици морају стално неговати и апсорбује нешто ново у свим класама, без изузетка.

О курсу

Сада можемо говорити мало о томе како се спроводи универзалне активности учења у учионици. Постоји много начина. Али, најпопуларнији је употреба интелектуалних игара. На крају крајева, ми говоримо о основној школи. И они уче деца су још увек у доба када желе да се забаве.

Игра - моћан начин социјализације детета, доприносећи развоју емпатије у њему, рефлексије, способност да погледамо себе. Шта УДД може да се развије код деце на овај начин? Веома различити. Формирање асоцијативних способности размишљања допринесу игри "Асоцијације". Поента је једноставна. Наставник позива једну реч, а деца почињу да позове оно што повезују са њим.

Онда принцип је компликованија. Наставник набраја само неколико речи, и деца треба да их поделе у две групе, од којих је сваки карактеристика сваке функције. Један број може бити: мачка, кауч, пас, папагај, сто, орман, фиока, делфин, фотеља. У овом случају, ученици ће издвојити две групе, од којих је један Ушли су животиње, ау другом - намештај. А ово је само један такав пример. У ствари, интелектуалне игре, постоји велики број, који не може него се радујте. Након сваке лекције деца могу бити разноврсни и истовремено информативно.

Специфичност и проблеми

Важно је напоменути да је данас на развој универзалних образовних акција спроведених не толико као пре. Постоји много разлога за то.

Предшколске активности постепено губе значај - они замене класе образовног типа. Због тога што је присутна у животима дјеце потпуно јадна земљиште-играње улога аспект. Пресцхоолер сазнаје прерано мотивациони сферу. А то није добро, јер је прво дете треба да формирају психолошку спремност за образовне активности.

То пре свега морају схватити модерне родитеље. Ко се користи да се фокусирају на ментални развој, заборављајући духовну и моралну компоненту.

Више свест је одраслу децу. Такође, интернет је заменио књижевни читање, што је веома лоше. Не читају деци је тешко да савлада технику семантичке анализе текста, развијају машту и логичко размишљање. Многа деца предшколског узраста су интелектуално пасивни, јер они имају неограничен приступ Ворлд Виде Веб, а ако желите да знате нешто - они не студирају, и само да погледам у онлине претрагу.

наставника задаци

Наставник је бесконачан број сврхе. Он би требало да обрате пажњу на студенте на развијање вредности свих послова које обављају. неопходно је да се докаже потреба за стицање знања обезбедити деци у својој корисности и практичности. Учитељ, пожељно је да се ученицима камата у откривању нових знања, развој меморије, спровођење ваннаставних активности за себе.

Осим тога, наставник привлачи студенте да учествују у разним активностима и колективних креативних послова, подстичу њихову иницијативу, увек омогућава да исправи грешку. И то није ни десети део оно што учитељ. Стога, високо квалификовани наставници су од непроцењиве вредности. На крају крајева, они не само спроводе захтеве ГЕФ - помажу деца расту у вредних и способних особа са изгледима.