Методе у раду курса о историји педагогије

Избор истраживачких метода зависи од тога која област педагогије проналази свој покривеност у раду курса. специјалне технике и заједнички могу да се користе за сваку грану педагогије. За историјски преглед ће морати серијски анализу догађаја из перспективе објекта, који се користи као основа за студије. На пример, приликом изучавања хуманистичких идеја Лава Толстоја у педагогији, методе истраживања у току овог рада ће допринети како теоретског истраживања и практичне, историјског и генетским анализама.

Историјска анализа се врши да се утврди хронолошки редослед догађаја, чињеница које би могле бити добијене из литературе, архивске грађе. Између карика у ланцу потребном да се прати узрочну везу, да анализира низ догађаја испитиваних. Генетска анализа обухвата испитивање искуства прошлости, која је формирана још у пред-научне ере. На пример, постаје могуће да се анализира порекло човечанства и да је манифестација стваралаштва Толстоја. Ми проучава знаке хуманистичког става у настави прошлости и садашњости аналогије са педагогије Толстоја. Било које генезе фаза развоја је, међутим описао узастопно предиспозицију фазу унутар којег анализира услове које је довело до појаве феномена; Нуклеација корак сазревање, стабилизовање и екстраполације, тј Дизајн за будућност.

Методе у тезе раду су допуњени анализи историјског и педагошког процеса са психологије позицијама, филозофије, културалних студија, који омогућава истраживачу да представи визију запремине објекта, извући закључке о покретачка снага развоја предмету истраживања. Рад са изворима различите природе омогућава студенту да користи методу аналитичко-претраживање као језгро.

Методе истраживања у раду курса за историју образовања не може бити само високо специјализовани, али заједничко. То су:

1) емпиријске методе истраживања: посматрања, цена, класификација, обављају експеримент.

2) Методе емпиријске и теоријске студије: апстрактно, анализа, синтеза, симулација, дедукције и индукције, периодизац.

3) Теоријска Методе: историјске и логичке методе Успон из апстракт до бетона, идеализације Аксиоматизација.

Методе истраживања у раду курса могу се комбиновати или користити строго једну групу метода. Ако ученици имају за циљ да настави да користи историјску грађу у другим научним радом, а затим користите само методе теоријске истраживања и емпиријске студије очекује се одржати у истраживачком раду или тезе.

Релевантност теме курса рада историјског и педагошке оријентације могу постати основа за избор метода истраживања. Историјски подаци прикупљени и обрађени студент мора довести до модерног педагошког знања: то заситити, дају оправдање за иновације, да се успостави континуитет између старог и новог знања. Историја образовања је уграђен много идеја које чине научни и педагошки капитал акумулиране у делима класичне педагогије, филозофије и културе у различитим фазама развоја друштва.

Методе истраживања у раду курса показују ширину или специјалистичке предмете од историјског истраживања у области педагогије, да користе аутора поређења различитих области педагогије или на студије развоја било које области знања, једног експерта, који је постао оснивач одређене формације техником.