Континуитет предшколског и школског: план рада и услова

Континуитет предшколског и школског - је посебан, компликован однос. То укључује прелазак са једног нивоа образовања на други, која се обавља са очувања и затим постепеним прелазом у садржају, методе, облици, као и образовање и обуку технологије.

специфичност

Континуитет предшколског и школског врши у складу са одређеним принципима. Усклађеност са њима је веома важно, јер се ради о процесу чији је циљ очување у младим студентима вредност детињства и истовремено формирање основних особина личности.

У нашем времену, питања која се односе на ову тему, а посебно релевантно. Што се тиче структуре образовних програма сада задовољи модерније, променио државне захтеве (ГЕФ). Они нужно мора да одговара континуитету између предшколске установе и школе.

ГЕФ-модерност се не фокусира на интелектуалне спремности дјеце основном и средњем образовању, и личности. Утврђено је од способности детета да преузме нову улогу у свом ученику. Ако је спреман да се пресели у нови, квалитативно вишем степену развоја, тако да је већ формирала тзв унутрашње школарац позицију. Да би се одредило присуство "штапа" је једноставно. Ако је дете доживљава свесно жељу да науче, да науче нешто ново - кад је слободан.

Припрема за школу

То је главни задатак сваког предшколске установе. Главни циљ сваке агенције, пружајући предшколско образовање је да припреме своје ученике за школу. Наставници су дужни да обезбеде деци са једнаким полазним могућности за даљу обуку. Ово је написано у ГЕФ. Вртић треба да утичу да се иницијално формирање личности детета и дати му вештине које ће им помоћи касније са упоредним лакоћом да развије наставних планова и програма.

Ово се обично постиже увођењем модела предшколског образовања, која је по својој специфичности је веома сличан програмима који се реализују у разредима 1-2. То није случајно. Уосталом, континуитет предшколског и школског - то је континуирани процес развоја, обуке и образовања детета. Деца долазе из обданишта до првог разреда, не осећају оштар промену тзв климе и њиховим захтевима. Међутим, студенти добре предшколског и њихови родитељи не суочавају такав проблем. Јер је вратио савремених дечјих и наставника ангажован у формирању предуслова образовне активности код деце.

proces развоја

С обзиром на проблем који утиче на континуитет предшколског и школског, да не помињемо пажњу и на начин на који је извршена свеобухватна обука деце њиховом даљем образовању.

Високо квалификовани васпитачи плаћају највећу пажњу развоју активности детета и његовог интелектуалног развоја. Половни углавном производне методе наставе: знање се не преноси на финалном облику, ученици их сами уче током организованих активности наставника. То не само да учи их да мисле, да одражава и да добију информације, али и развија комуникационе вештине. Способност да комуницирају и изграде дијалог, да изразе своје сумње и оправдавају их - један од најважнијих компоненти активности учења.

Исто тако, предавачи Доу посветити доста времена у развоју дечије пажње, меморије, визуелни-мотор, логички и креативно размишљање. У будућности ће им помоћи да науче боље методе поређења, анализе, синтезе, и синтезе.

Поред наведеног, континуитет програма предшколског и школског нужно подразумева формирање одељења за децу уче мотиве. У раној фази будући студенти треба да схвате да је студију - важан, социјално значајан посао. Наставник је дужан да им помогнемо да потребу за образовањем. Ово се обично обавља пробуди интересовање за поједине предмете и да стекну знања у целини. То не само да ствара жељу деце да иду у школу, али и развија радозналост и менталну активност.

сарадња агенција

Континуитет предшколског и школског у условима ГЕФ није могуће без сарадње образовних институција. Обично су тачка контакта се заснива на три главне области.

Први је да се ускладити циљеве и сврху континуитета. Друга област обухвата избор образовног садржаја за децу. Он је нужно узима у обзир принципе доживотног учења и психо-педагошке условима њихове примене у складу са ГЕФ. Трећи аспект, заузврат, је да се обогати организационе методе и облике образовања у предшколском и школи.

Овај однос је веома важна институција. Континуитет и ДОВ основна школа може имати различите облике. Један од најпопуларнијих начина је да се спроведе туре за вртић ученике. Будући студенти имају прилику да уроните у атмосферу у школи, седе на својим радним местима, како би се упознали са библиотеке, спортске и скупштинској сали, трпезарија, радне собе. Али највише узбуђење и радост доноси посету "линије" поводом Дана знања.

Поред тога, сукцесија план за предшколског и школског подразумева сарадњу васпитача и учитеља. Наставници да похађају наставу отворене је корисно да једни другима. Заиста, у току њиховог скупа, не само аспекте континуитета, али и одређена стандардним условима за обданиште дипломаца.

ciljevi

Главни циљ континуитета је реализација једног линије развоја детета. Процес вртића, након чега се протеже у основној школи.

Пре васпитача у вредности од неколико основних задатака. Они ће морати да укључи ученике са вредностима здравог начина живота, као и да се осигура њихова емоционално благостање, доприносе развоју свог позитивним ставом према себи. Више васпитачи дужни су да развију деце радозналост, иницијативу, произвољности и капацитет за креативно изражавање.

Такође је важно да највише плодну процес формирања знања о свету и подстицање игре, когнитивна и комуникативне активности. И, наравно, наставници су дужни да допринесу развоју компетенције код деце у односу на себе, на свету и другим људима. Већ у фази обуке предшколског будући ученици треба да науче основе сарадње са одраслима и вршњацима.

У будућих наставника образовних институција раду са децом у истом смеру. Шта је испољена континуитет предшколског и основне школе. Деца су свесно прихватају вредности здравог начина живота, почињу да предузму прве покушаје да регулишу своје понашање у складу са њима. Наставници помоћи да остваре своју спремност да активно комуницира са спољним светом, способност и жељу да уче, да се побољша. Побољшање и развој таквих квалитета као независности и иницијативе. И све то, наравно, у пратњи одредбом знања о предметима студирао и успоставила образовни програм.

Друге методе реализације континуитета

Они су, као што је већ поменуто, доста. Али ако присуствују семинару о континуитету предшколског и школског, можемо схватити да је најбољи облик њеног интереса са децом. Поред излета до образовне установе помаже студентима упознати са својим наставницима и ученицима. Као и посете деци адаптације курсеве сесија, које су организоване у школи. Они се обично обавља психолога, логопеда, социјалног радника, наставника музике, и тако даље Д.

Чешће тематске изложбе рукотворина и слика. Процес стварања не само развија креативност и машту, али и инспирише студенте на фантазији њихове будуће школе. Исто се може рећи и за организацију презентација и тематских сцене.

Такође је веома важно да сарађује са родитељима. Без тога, континуитет предшколског и школског није могуће. На крају крајева, родитељи знају особине свог детета, што може бити веома корисно наставника у организацији образовног процеса. Због тога је одржан састанак, којем су учествовали родитељи, васпитача и наставника у школи. Често организују у вечерњим сатима на питања и одговора, конференцијама, отворени дани. Працтице тестс и упитници за родитеље, помаже да научите породица благостања у очекивању будућности школе њиховог детета.

физичка обука

Ово је важан аспект, који укључује континуитет предшколског и школског. ГЕФ-а 29. чланак, "Права Конвенције дете на" указују на то да образовање деце мора да буде усмерена на јачање њиховог здравља и развоја физичких способности у највећој могућој мери. И ово је стварно важно. До данас, здравствено стање млађе генерације је један од најактуелнијих тема у друштву и држави. Према статистичким подацима из Института за хигијену истраживања и здравље у последњих неколико година број физички здраве деце смањен за 5 пута.

У том контексту, принцип континуитета је реализована у стварању окружења које је погодно за социо-психолошком, емоционалном, менталном и физичком здрављу. Један од најважнијих задатака предшколског је да се развије спортске могућности за децу. Ученици, делујући у првом разреду, треба да имају основну физичку обуку, као и да буде у стању да обавља основне покрете (пењање, скакање, трчање, чучањ и т. Д). Наставници треба усадити код деце основно разумевање спортске активности. У супротном ученици ће бити тешко после уласка школа носи са захтевима спортског програма.

емоционални развој

Без такође не може бити континуитет у раду предшколске установе и школе. Свако зна колико је важно естетски, етички и културни развој. Без ње постаје морална, који има вредност личности. Од раног узраста деца треба да добију презентацију о себи, својој породици и њеном значају за државе и друштва, природе и света. Наставници Предшколско образовање треба да их упозна са традицијама, обичајима и празницима. Важно је да се пренесе на њих значење породичним обавезама, као и концепата као што су међусобног поштовања, узајамне љубави, милосрђа.

Исто тако, наставници треба да допринесе развоју креативних способности, који ће активно наставити у школи. Обавезна настава у музици, плесу, визуелних уметности, поезије. То је у овим врстама активности детета почињу да испољавају своје идеје и концепте, који је касније пласира у причама, сликама, покрета, песме. Поред тога, рад помаже да се манифестује иу доби од 5-6 година.

problemi

Изнад критичним условима континуитета предшколског и школа су наведени. Такође бих желео нагласити пажњу неке од проблема који настају у примени поменутог програма.

Главни међу њима је представљање превеликих захтева на децу. Васпитачи и родитељи желели да се прочита, који знају како да реше проблеме, чине приче, драв, певају, плешу, и тако даље. Д. жеља да научи све наведене чини Кидс кампању у вртићу у прави посао.

Осим тога, многи предшколски у корист родитеља почињу да прате програм не предшколског образовања, и иницијална. Али учини једини не-професионалаца. Ови високо квалификовани наставници спроводе програм на основу старости и развој деце. И они су у стању да пренесе родитеља потребно. Децу треба учити да су у стању да варе због старости и вештина. Само на тај начин ће имати користи.

Шта треба да буде дипломирани из вртића?

Ово је, такође, да се кратко. Како је било могуће да се разуме континуитет школе у предшколским установама - комплекс и вишеструк. Све што је укључен у то, усмерена на развој детета. Није изненађујуће да је стандард "портрет" из вртића и дипломира.

Дете, завршава предшколска припрема, мора бити физички и интелектуално развијени. Он је обавезан да имају основне културне и хигијенске способности и осећа потребу за физичком активношћу, што је нормално за ово доба. Он би требало да буде радознао, заинтересовани у непознато, постављају питања, а одрасли воле да експериментишу.

дете је такође различит емоционални и реагује, у стању да саосећа, процењује њихов ниво музичких и уметничких дела, заинтересовани у свету природе и животиња. И, наравно, вртић дипломирани треба да поседују средства за вербалне и невербалне комуникације. Изградња дијалога му не проузрокује проблеме, а ипак зна како да преговарају и комуницирају. Такође, сасвим је избалансиран и могућности да контролише своје понашање.

Ако ваше дете одговара овом опису - то значи да је спреман за школу, и навикавање на нову средину и режим неће му било никаквих проблема. Процес адаптације, захваљујући континуитету програма ће глатко.