Интегрисани часови са предшколском децом

Захтеви федералне државе (ФГТ) за образовни програм који се проводи у предшколској установи препоручују организацију и спровођење различитих врста активности са дјецом у процесу остваривања едукативних циљева: игре, пројектне активности, постављање, дискусија, посматрање и друго. Интегрисане класе као један од облика заједничке активности наставника и ученика омогућавају истовремено решавање задатака више образовних подручја.

Принцип интеграције вам омогућава да организујете физичку културу тако да деца могу:

- да асимилише рачун на 10 и назад, користећи поделе у групе од 10 људи, врши једну вјежбу 10 пута или помјери гранате из једне корпе у другу током такмичења;

- развити вештине безбедног понашања током вежбања на спортском зиду, приликом играња игара, при меморисању и извршењу правила игре на дан спорта или приликом коришћења клизања или скија;

- побољшати радне вештине приликом чишћења и уређивања спортске опреме у сали или на спортском терену;

- Поновити предмете познатих бајки и дела, тк. На њиховим мотивима може се направити активност;

- Подићи естетске идеале уз подршку дизајна спортске хале, изглед дјеце и васпитача, као и кориштење савремене опреме и додатака за вођење сједнице.

Интегриране класе, по правилу, имају неколико циљева. Дом, доминантни циљ се односи на основну делатност, којој је поклон посвећен, а остатак је секундарни. Дакле, интегрисане класе на развој говора могу бити усмјерене на савладавање способности дјеце да саставе причу на слици, а додатно упознају с природном природом; Побољшати вештине апликације користећи јесење листове; Вежбајте у трчању и ходању када вршите физичку обуку.

Интегрисана класа у вртићу може комбиновати активности неколико специјалиста: инструктор физичког васпитања, наставник музике, наставник страног језика. То зависи од сврхе лекције и могућности предшколске установе. Ако вртић поред узгајања дјеце обавља здравствени рад за исправљање било каквих болести, онда у структури лекције могу се користити вежбе за дисање, само-масажу или вјежбе за корекцију ока.

Што су млађа деца, то више користе интегрисане класе у процесу њиховог формирања, које су сличне играцној интеракцији и укључују добровољно учешће дјеце у активностима. Наставник почиње неке активности са неколико деце, а други се придружују њима на основу интересовања који је настао. На тај начин се одржавају часови за визуелну делатност, моделирање, музику и изградњу.

Најчешће, деца чак и не примећују да наставник организује интегрисане класе, јер Вештине које се планирају формирати код деце побољшавају се у свим врстама активности. Могу се организовати тематски дан када се деца упознају са поврћем, укусом, сликањем, прегледом у албумима, прикупљањем у башти, рачунајући на картице. Интеграција омогућава сваком дјетету да стекне знање у облику који је за њега најповољнији. Наставник анализира колико су циљеви постигнути и планира следећи тематски дан, узимајући у обзир шта је било или не може бити савладано.

На сврсисходно кориштење интегрисаног приступа, наставник промовише сазнање да дјеца боље и ефикасније.