Проблеми хуманизације и хуманизација образовања

Чињеница да је модерна руско друштво био је потребан нови интегрисани модел хуманизације образовања, многи кажу аутори. Радикално реструктурирање националног образовног система, превазилажење друштвено-економске кризе није могуће без пуне укључености у уобичајеном ритму живота друштва у процесу.

Шта је хуманизација и хуманизација заједничко?

До данас, развој модерног образовања тежи хуманизација само маргинално. Светлеће финансијске кризе концепта хуманизације и хуманизације овог века стекли огроман значај. Узгред, неки истраживачи верују да су ови термини појављују у литератури као идентично једнака јединици. Упркос њихове битне блискости, постоје многе разлике између њих.

Говорећи о хуманизације образовања, треба да се разумеју речи, не само тврдња човечанства у односима између система ентитета, али и приоритетних оријентације на главним моралним вредностима. Суде, интегритет, савест, одговорност, саосећање, правда, и још мора да се донекле служе основне принципе процеса хуманизације образовања.

Такође је важно нагласити потребу за освајање културних хуманитарних области у семантичком садржају не само области друштвених наука. Хуманизација вишег техничког образовања и природних наука подразумева увођење професионалних активности специјалиста било којој сфери, људи свакодневном животу, а живот. Проблем, према којима се због усвајање овог процеса, руско друштво је тешко, то је перцепција људи о томе како зарађене вредности специфичног знања хуманистичких. Уосталом, у ствари, образовање Либерал Артс укључује и теорију и вештине за обављање задатака на основу овог пртљага знања, њихове репродукције.

Шта небходим процес хуманизације?

Узгред, не разумем све је да је хуманизација образовања има за циљ формирање моралног и толерантног односа према потпуно различита, ставова и ставова. Прво, то заиста може да помогне да се отвори и одлагање људе да активирате интелектуалну активност.

Друго, тренд хуманизације модерног образовања је стварање љуске духовности. Ова два концепта се појавити у семантичком близини једни другима, јер је висина мисли, побожни мотивација њихових акција и жеље садржана у оба термина. образовање Либерал Артс помаже да се превазиђе људски поделе, је корен фактор у многим негативним друштвеним последицама.

Треће, хуманизације и хуманизација образовања у средњој школи да помогну у развоју било које струке, као и овладавање своје вештине. Посебно утиче на активност стручњака, натоварен обављање административних функција.

Недостаци недостатак хуманитарне размишљања

Ако узмемо у обзир јуниор и средње школе, потреба за енергичну имплементацију хуманизације образовања у образовном раду институција може бити оправдано списак добрих разлога. Будући да је руска држава, као иу многим другим светским силама, наставља неумољиве пораст популарности окрутности и неморала, да се фокусира само на хумани третман других помоћи ће да се бави тим заједничким људским болести. Наравно, асоцијално понашање у већини случајева је резултат техничког, политичког, правног, културни, етички и морално и психолошко хаоса.

Довољно да се зна, и такви проблеми хуманизације и хуманизације образовања, као препрека на адекватно образовање, због присуства ауторитарних навика, праксе и традиције у функционисању система. На пример, већина колеџа за обуку влада врше обуку уске стручњака са "једносмерног" врсту размишљања. Они су у стању да обављају задатке малом опсегу једне фазе, професионалну оријентацију, без одступања од општег контекста овог или тој области.

Истраживачи верују да су узроци тешкоћа и проблема у економији, политици, екологији и друштвеним сферама је неуспех са универзитетском дипломом данас не размишљају на исти начин.

Негативне последице на развој научног и техничког сфери

У међувремену, велика потражња и трендови у процесу хуманизације је повезан са значајним ризиком од неселективног стварање иновативних научних и техничких пројеката. У овом случају, постоји велика вероватноћа третмана "кнов-хов" достигнућа против модерне цивилизације. Шта год да је, али без духовног, моралног и интелектуалног развоја савременог друштва не могу бити представници или професионални развој, нити високо конкурентна продуктивност, нити формирање сигурне једном ума особе.

Тврде да је хуманизација и хуманизација - су две стране истог новчића под називом "образовни и васпитни процес." Искључујући ових концепата да представи свеобухватан друштвени систем и поново цео образовни систем једноставно неће успети.

Ј Фридман, познати педагог и стручњак у области социологије, чак и средином прошлог века, изјавио је да је напредак и техничке иновације имају негативан утицај на интелигенцију, тупе размишљања, иницијатива сузбију и елиминишу осећај одговорности. Машине и роботи су дошли да замени једноставне људске активности, према његовим речима, декомпонована хуманитарне фондације.

Ресист трајних оштећења технологију на духовних, моралних и социјалних аспеката савременог друштва могу бити од користи противотров. Хуманизације и хуманизације образовања су управо мере које ће спречити негативан утицај напретком у технологији деформације човечанство. Занимљив детаљ је и чињеница да је социолог Фридман је говорио о специфичности свог доба, ни указује колико то ће радити након периода пола века.

Разлика између два супротна правца образовања

Имплементација на одговарајућим задацима нивоа спречава значајну баријеру - недоследност техничких и људских култура. Контраст и разлике у основним карактеристикама ових подручја доприносе формирању разнородних врста свести, логике, размишљања, понашања, корпоративне етике и прописа, много више.

До данас, постоји неколико основних принципа на којима стоји са сигурношћу тренутни систем образовања:

• континуитет;
• хуманизација;
• интернационализација;
• компјутеризација;
• хуманизација.

На основу ових тачака, можемо видети да постоје преплићу трендови научног и технолошког напретка и карактеристике хуманистичких. Ако су масе у први генерише, стандардизовани, формулисаних перцепција ствари, догађаја, производа, идеја, осећања, итд, други развија трендове појединих штедње, не-увучен. Стога је лако закључити да је научни и технолошки развој је негативно одражава на хуманитарном компоненти образовног процеса.

Бизнис и хуманост: противречности и комплексност

У међувремену Цонфронтатион културе хуманитарне и техничке фокус није једина дилема у друштву и у области образовања, посебно. Акутни проблем је контрадикција између карактеристика тржишне економије и важну компоненту концепта човечанства као моралности. Само неки аутори скрећу пажњу на чињеницу да би особа са високим моралним квалитетима, духовности и хуманизам је прилично тешким условима трговања.

Замислите пристојан и поштен човек тржиште. Како ова два концепта могу ићи руку под руку? Тајна успеха у области тржишних односа заснован на једноставном принципу: инвестирају мање и добити више профита, односно, мало давања - много да. Пристојан човек, образован и хумано, напротив, покушава да буде скроман, да дају више и узети мање. Сваки бира како да живе: у моралу или богатство.

Али највероватније, претходити поштовање моралних и људских вредности у пословању треба да ревидира моралне државника.

Разлози за немогућност пуне хуманизације и хуманизације

До данас, друштво слабо ради хуманизација образовања. Знаци то су:

• Потреба, жеља и иницијатива савладавање хуманитарну културу младих људи су потпуно одсутно;
• демократизација темпо у руској сфери образовања је прениска у присуству масе противречности;
• наставничка професија није престижно, са становишта ученика.

У више наврата спроведена социолошке студије потврђују тренд учесника на избор занимања као што су економиста, правник, рачуновођа, менаџер. Говорећи о инжењерских степени, они нису тако често бирају, али у поређењу са ниском угледу професије лекара и наставника су све траженији. Неспремност људи у неповољном ситуацијом у овим системима може приписати посвети свој живот на пољу образовања и здравствене заштите. Бескорисно је говорити о реформи основних механизама за имплементацију образовних и здравствених услуга, ако је пораст социјалног статуса професије не догоди.

Добро познати белоруски писац Алекииевицх у више наврата истакао да, по њеном мишљењу, највише глуп, што се може решити само управљање образовање - је искорјењивање хуманизације образовања. Заиста, постепено обуку и планова рада универзитета пост-совјетских држава, укључујући и Русија, збацила цео списак предмета дат правац или, у најбољем случају, огољена сат на њиховој студији.

Последице недостатка хуманизације у образовању

Све ово довело је до тога да се у данашњем руском друштву још увек није формирана култ знања и учења. Хуманизације и хуманизације образовања као холистички дизајниран систем нема механизам за спровођење социјалних и педагошких технологија, значај који се не може поново проценити.

Захваљујући њима, могућност стицања либералног образовања одражавају потребе и интересе учесника у процесу учења. Упркос чињеници да ће недостатак ефикасне имплементације руке образовног концепта несумњиво довести до застоја проток хуманизације. Тако је главни задатак је дефинисан и који је у стању да помогне постићи одговарајуће резултате - формирање и увођење социјалних и педагошких технологија.

То значи хуманизације образовања, лакше је разумети ако се узме у обзир улогу друштвених медија током процеса, јер је образовни систем - важан друштвене институције. До данас, у име повољан социјални амбијент у нашој земљи, да будем искрен, ја се не усуђује.

Незаинтересованост државе у обављању хуманизација

Русија може научити из земаља у којима материјал и морални компонента животног стандарда је много већа. У већини цивилизованих европских држава пословне идеје и предузећа укључује не само у трци за профитом, већ и социјалну компоненту: .. брига за људе, пружајући удобност, услови за развој, итд Наравно, "Тхе трули рибе из главе", у складу са istraživači. Административни државни органи пример својим активностима показују да људи могу да уштеди новац. Огромна под-финансирање различитих друштвених области, укључујући образовање, здравство, култура и тако даље., То није никаква тајна.

Ово сугерише само један закључак: људски потенцијал није цењен од стране државе достојанства. У складу с тим, хуманизације и хуманизација друштвене структуре отежава недостаје број квалификованих професионалаца. Важне одлуке управљања често слабо образовани званичнике, који је сам по себи опасност за нормалан друштвени поредак.

Јаз у социјалном окружењу

Због недостатка постојећих механизама за почетак хуманизација образовања криминализованност друштвеног окружења је на критичном нивоу. То потврђује и велики број затвореника у руским затворима. Стопе су високе међу код одраслих и адолесцената. Разлог за недостатак дечјег криминалитета је пуно против алкохола, против пушења и анти-дрога за младе образовне програме. Деца узраста од 10 до 14 година су посебно у опасности од наркоманије. Многи од њих не зна шта су духови, не из друге руке.

Употреба је штетно за тело и мозак активност детета алкохола доприноси агресивности и неадекватног перцепцију света детета. Као по правилу, деца почињу да се алкохол и дроге спадају под негативним утицајем тинејџера гомиле. Да би се избегло слична интересовања у родитеља њиховом детету мора бити у стању да ефикасно координира приватну време и простор његовог детета.

Хуманизације средњег образовања је додатни фактор упозорење за студенте. Они су прво уроњен главу у студију многих занимљивих предмета, не би пало на памет да проводим време у антисоцијално компаније. Није случајно народна мудрост каже: "Сви проблеми не ради ништа."