Образовање у европском. Успех или трка за статус?

У септембру 2003. године, Русија је приступила Болоњском процесу на састанку европских министара образовања у Берлину. Откако је наша влада је постала саучесник Европске средње школе, чији је главни циљ је да се обезбеди висок конкурентске образовање које одговара потребама савременог друштва и економског развоја. За Русију, овај корак означио са додатним могућностима да учествују у пројектима националних универзитета, финансираног од стране Европске заједнице, као студенти и наставници високошколске установе имају прилику да се придруже академске програме размене са водећим универзитетима у Европи. Кључни аспекти утицаја међународне саопштења о образовним методама наше земље лит Елена Игоревна Пудалова, представник "Сједињених изградњу корпорације", био је шеф правцу сарадње са образовним институцијама.

Болоњски процес је дао развој руског образовног система је веома, нарочито, он је веома значајан и критички однос према положају у којем је држава система образовања и допринео замаху за акцију у односу на то мења.

Активан рад на интеграцији идеја споразума Берлин у руској стварности је спроведено током година, и то не тако давно формирана је концепт федералне циљног програма за период 2011-2015. Један од главних задатака руске политике образовања је да се формира систем вредновања квалитета стручног образовања уз учешће послодаваца.

У циљу информисања јавности о карактеристикама пројекта Федерална служба за надзор у области образовања и науке организовало низ манифестација посвећених стварању и развоју независне процене система квалификација. Стручњаци на конференцији су били представници Рособрнадзор и стручна јавност које су у блиској сарадњи у развоју и одобравање нових модела система.

Као део ове идеје о 1. новембра, 2011 одржао је вебинар Пудалова Јелена Игоревна, правац глава на интеракцији са образовним институцијама "Сједињене Изградња Цорпоратион." Олена, као представник сегмента потрошача, заједничка карактеристика рада са Министарством просвете на развој професионалних стандарда у области ваздухопловства.

Пословна заједница је формирала стручну модел компетенцију, који морају бити у складу са завршеним факултетом, тако да је одмах могао ступити на дужност одмах након ступања на дужност. Овај модел садржи низ неопходних надлежности, функција и вештина потребних за сваки специјалиста "излаз".

Што се тиче наше стварности, нису сви компаније спремне да наставе са развојем професионалних стандарда, иако је било и решење многих проблема везаних за запошљавање није увек компетентни у својим стручњацима на терену. Рецруитинг Компаније улази у овај дуг и контроверзни начин преузимања одговорности за модернизацију образовних програма у складу са захтевима модерне привреде. Касније, Јелена ја се нада да ће бити могуће да се консолидује и примени најбоље праксе, како би се избегло време проведено на таквом мукотрпног процеса формирања надлежности и стандарда.

Говорећи о резултатима пројекта је још увек прерано, у недавној прошлости, представници стручне јавности су коначно могли да формулишу циљеве које је постављају интеракцију са научном заједницом и да се дефинишу очекиване резултате ове сарадње. Према речима Пудалова, рад и све активности које ће и даље треба предузети треба да покрене стварање плодног земљишта за конструктивни дијалог између индустрије и образовној сфери, што на крају би требало да доведе до приметног повећања квалитета стручног образовања у нашој земљи.