Евгениј Иамбург: биографија и активности

Данас ћемо вам показати ко је Еугене Иамбург. Његова биографија ће бити речи у наставку. Говоримо о совјетском и руском педагог и социјални активиста. Он је рођен 1951. године.

биографија

Дакле, наш данашњи јунак - Јуџин Иамбург. "Руских теацхерс 'меетинг" - један од пројеката у којима активно учествује. Ми говоримо о почаствован Наставник Руске Федерације, доктор педагошких наука, дописни члан РАО, академика. "Ово је досадан науку управљања" и "Теацхинг Децамерон" - књигу аутор Еугене Иамбург.

Школа 109 - центар образовања, који се налази у Москви. Наш јунак - директор установе. Он је дизајнер и креатор адаптивног модела школе. То је нови систем мулти-спрата и масовног образовања са класама различитим правцима. Ова школа модела је отворен за децу са различитим карактеристикама и способностима, без обзира на њихове склоности, финансијска сигурност, здравље, психолошке карактеристике.

Основна порука ове институције - не ученик прилагођава програму, а систем је прилагођен потребама детета. Поред основног модела, школа ради моћна платформа даље образовање. То укључује штале за хиппотхерапи, занатства, путовања клуб, Драмски студио, комбинујући љубитељима филма.

Године 1997, наш јунак има докторат. Представљен је као извештај истраживања. Тема овог рада - ". Теоријску основу и практичној примени адаптивне модела школе" Наставник је члан многих радио и телевизијских програма који се баве питањима образовања и васпитања деце, развоја друштва и културе. Он је такође аутор и уредник пројекта под називом "Антологија лево стоји и трансформација. Век ХХ ».

Образовни систем

Иамбург Евгениј Александрович води школу број 109. То је већ дуже време се спроводи образовање интегрисаном дјечији, који имају сметњама у развоју. Јуџин Иамбург зове акциони метод "адаптивни школу." Претпоставља се да је у таквом систему постоји простор за све, без обзира на њихове склоности и карактеристикама. образовни процес цоол-задатак систем у овом случају је сачувана. Тако је организација обуке заснива се на способности деце, с обзиром на њихову когнитивни развој и спремност.

Позитивна селф-концепт

Центар учи децу свих узраста, од вртића. У том случају, они могу имати различите способности. Постоје класе и корекција и обука за развој и лицеј, здравље, хуманистичке науке, физички и математички. Евгени Иамбург формулисао циљ образовног процеса, као стварање позитивног само-концепта ученика. Овај приступ подразумева стварање систем диференцирано учење и прилагођавање образовања. Следеће, говоримо о томе како да спроводе описан циљ.

Формира високе стручне спреме и васпитање Лицеј и гимназију класе. Ви припрема дипломце за даље студије на универзитетима. Требало самообразовање и стваралаштво. То је спровео ученик средишту приступ, индивидуални тренинг, образовни и медицинска и психолошка помоћ за васпитање и децу ометену у развоју. Поред тога, свако дете мора бити тешко у границама образовног утицаја институције.

узајамна помоћ

Јуџин Иамбург организован систем на такав начин да се помогне и јаке и слабе није утицало на лични статус и достојанство затвореника и нису донели поделу у школској заједници. То укључује имплементацију система накнаде за кашњења. Тако да постоји обострана интеракција и слабе и јаке студенти. Око детета коме је потребна помоћ, у организацији рехабилитације простора. На овај начин могуће је надокнадити недостатке образовања добијених од деце да иду у центар за обуку. У немогућности да исправи неуспех перформансе. Ојачане и заштићен неуро-психолошког и физичког здравља.

образовна подршка

Јуџин Иамбург истиче да компензацијом значи да рехабилитује простор служи педагошки љубав за свако дете само-учења, неопходну помоћ, права усвајања, дечју разумевање проблема и тешкоћа. Врсте подршке се спроводи на различите начине. Обука обавља без принуде. Лекција је организован као део система рехабилитације. Садржај образовног програма специјално прилагођен. Са овим приступом, постоји истовремена активација различитих чула. Када је перцепција материјала се бави моторика, логично размишљање и памћење. Заједничко учење одвија и потпуну асимилацију.

алгоритми

Јуџин Иамбург развијен и примењен у центру различитих врста индивидуалне помоћи. Користите различите врсте подршке: Збирна табела, белешке, плакате. Уведене посебне алгоритми за решавање проблема у обављању задатака. Комплексни материјал је подељен на компоненте. Ученици упозоравају о могућим грешкама. У овом образовном процесу користе државни стандард.