Генерализација педагошког искуства и евалуацији

Генерализација учи искуство захтева развој јединственог критеријума оцењивања. Пре свега потребно је да се идентификују знакове који показују ниво квалификације, то је оно што наставник за превазилажење образовних проблема и изазова. Наравно, ово друго решење - мање протезао у категорији времена које може да донесе брзо и често краткотрајна победа. То је много важније и много теже утврдити да се превазиђу проблеми образовне, као што су: обука когнитивне потребе и формирање мотивације знања.

Генерализација напредне педагошког искуства: Знакови

Квантитативни и квалитативни показатељи образовног процеса:

1. Социјална адаптација, образовање - пуна и јака познавање њихове уопштен, доступност вјештина за употребу у новој средини.
2. Радозналост, когнитивна активност, жеља за независношћу у учењу.
3. Бонтон.
4. Оптималност и трајање функционисања наставе искуства.
5. Способност да користи искуства колега.
6. Перспектива и научно исправност.

Генерализација наставе искуства - потрага за критеријум истине

Резултат праксе или потврди или демантује методолошке иновације које на основу традиционалног узгајају креативну потрагу. Иновације - није гаранција изврсности. Маса примена различитих техника није превише поуздан индикатор: сувише често издају за напредне технике псевдопедагогицхеские.

Генерализација педагошког искуства тражи од наставника:

1. Водите рачуна о научној и методи литературе и припремити библиографију о главним питањима.

2. акумулирају материјали о искуствима: нотес, планови, наставна средства, њихова посматрање развоја ученика.

3. Размислите успехе и неуспехе рад на тему, прикладности избору теме.

4. Генерализација наставног искуства наставника захтева неки облик: Овај чланак, извештај или систематске наставних материјала.

5. Изградња базе за налаза и процене практичног искуства. Избор апликација: мапа, графикона, табела, итд ...

Генерализација педагошког искуства тражи од Комисије:

1. Студија посматрања педагог активности његовог рада, похађају наставу, рекреативне активности.

2. Анализа квалитета знања ученика, општи развој нивоа образовања.

3. Сагласност сумира искуства критеријумима оцењивања.

4. Дискусија искустава о педагошког већа, на састанку методике удружења, одлучивање.

5. Генерализација наставног искуства и шире се кроз отворене семинари, састанци, организација визуелних помагала на преношење искустава колегама.

6. Серијски материјал за методичке студије.

7. Документовање: педагошка карактеристике наставника, име, презиме, патронимиц, образовање (шта, где, када), педстазх, награде, личне карактеристике, укратко о педагошком успеха, јавно лице стручних препорука за репликацију. Напомене и лекција планови, фотографски снимање, анализа (изводи из бележнице посјета), само-образовни план, извештај о методолошко питање.