Родитељски конференције у старијој групи вртића: план за

Систематски родитељским састанцима у старијој групи вртића Фостер блиске везе између наставника и родитеља деце која похађају предшколску установу.

На основног образовања института

Предшколске установе и породица су два главна институција социјализације деце. Они имају потпуно различите образовне функције, али у блиској интеракцији између породице и вртића даје хармоничан развој свестране детета.

Међу важним принципима можемо поменути активну сарадњу родитеља и образовног психолог. Систематски родитељским састанцима у старијој групи вртића ГЕФ указују на учешће стручњака, као што су логопеда, психолога, здравственог радника.

Традиционални облици родитељским састанцима

Међу традиционалним опција за испуњавање основних место увек је дат:

• izveštaji;
• тематских извештаја;
• Различити дијагностика;
• испитивање.

Такви облици рада није дала жељени повратне информације од родитеља ученика ДДУ.

Иновативне начине рада са родитељима

Савремени услови диктирају запослени у предшколским установама морају да пронађу ефикасније опције за комуникацију са родитељима предшколске деце. Едукатори, организовање родитељским састанцима у старијој групи вртића, покушавају да траже активан начин комуницирања, да се укључе мајкама и очевима у процесу развоја, учећи проходају.

Интерактивне методе комуникације са родитељима

Међу алтернативне начине рада са родитељима је могуће приметити активну дискусију о специфичном проблему, организацију расправе. Психолози верују да свака екипа има своје јединствене карактеристике, скривене функције.

Интеракција наставника и родитеља у току састанка ће бити и усмено: неко каже, а неко слуша пажљиво. Да прошири спектар активних техника интеракција може препоручити интерактивне методе комуникације.

Концепт "интерактивни" у преводу са енглеског значи "да делује." "Интерактивни" подразумева интеракцију дијалога, разговор са особом или са рачунаром. Образовање ових метода подразумева формирање личности кроз интеракцију и партиципацију. Кинеска пословица каже, ова опција васпитање као "Чујем и да заборавим, видим и разумем, и ја се сећам". Примена методе интеракције и активног учешћа обезбеђује учешће родитеља у образовном процесу предшколске деце.

Шта задаци могу решити интерактивне методе образовања?

С обзиром да су родитељски конференције у старијој групи вртића је планирано за наредну годину, могуће је уз коришћење интерактивних наставних метода за решавање неколико сложених психолошких и педагошких проблема.

Ове технике помоћи да родитељима у активну позицију. Уобичајена ситуација није вам омогућава извођење такве акције. На разним предлозима едукатор или психолога, на пример, "да понуде своја решења за тај проблем", "да поделе своје мишљење" родитељи не реагују, понашају пасивно. Традиционални родитељски конференције у старијој групи вртића не дозвољавају мама и тата да буду активни. Ако, међутим, уместо уобичајених предавања да користе интерактивне методе, родитељи постану активни учесници у образовању деце, наставници сарадници за ПОС. Ове технике обухватају, као што је већ поменуто, сарадња са психологом, здравствених радника, музички учитељ. Специјалиста вртић, који организује родитељском састанку у старијој групи, заслужује том погледу.

Значај дијагностике у интерактивне технике

Интерактивне методе укључују дијагнозу, они се могу користити за идентификацију очекивања родитеља старатеља да оправдају страх и анксиозност. С обзиром на мама и тата нису увек јасно сврху студије, психолог предшколски могу добити информације које ће их приближити образовном процесу. Такође, уз помоћ интерактивних метода могуће је пренети одређена знања, знања родитеља да их научи право да комуницира са својом децом.

Опције за родитељским састанцима у ДДУ

За такве догађаје, можете одабрати следеће интерактивне методе:

• дискусије;
• роле-плаиинг гамес;
• Пословне игре;
• упитници;
• Симулације.

"Велики круг"

На пример, родитељ састанак у старијој групи може да се врши помоћу "велики круг". Са таквом пријему, можете брзо да пронађете проблем, наћи начина да се реши. Сав рад се одвија у три главне фазе:

• Фаза 1. Учесници седе, формирајући велики круг. Вођа тима ствара посебан проблем.
• Фаза 2. За одређени временски период (10-15 минута) појединачно на посебном листу писаних решења за дати проблем.
• Корак 3. Сваки учесник у кругу офсет предлоге, са другим родитељима и наставницима да га слушате пажљиво. Следеће, ви гласате на појединим ставкама.

"Акваријум"

Акваријум је облик дијалога, укључујући расправу о одређеном питању пред јавношћу. Група изабран теме дијалога, а онај коме све стране поверити улогу лидера. Остатак публике ће бити конвенционални. Родитељски конференције у старијој групи вртића на крају године у овом облику ће помоћи у идентификовању било каквих проблема који су нагомилане током периода обуке. Учесници добијају прилику да се виде са стране, уче за решавање сукоба, тврдити своју идеју.

"Округли сто"

Спровео је сличну технику за производњу у одређеном питању консензуса. Током манифестације, понудио 1-3 питање. Да би се "округлог стола" био је најефикаснији, мислим да је општи дизајн просторије, која је требало да држи. Током расправе о сваком посебном питању посебна одлука. Право да изразе своје ставове су дати оним учесницима који имају искуства о проблему активности. Фацилитатор сумира, усвојен заједнички став, узимајући у обзир измене и допуне.

ОИО такмичење као средство за ефикаснији рад

Родитељски конференције у старијој групи вртића почетком године може се заказати на неконвенционалан начин. На пример, да би конкуренцију, назвавши га "Мама, време је за школу." Ова игра може назвати прави чаробни штапић којим можете научити да пишу, рачунају, да измислим, да мислим на било које дете. Родитељ едукатор дели на три тима, свака долази са мото за себе и име. Жири може бити наставници, логопед, медицински радник. Током загревање родитеља који се нуде одговоре на разна питања која се односе на специфичности образовања деце предшколског узраста, припремајући их за школу.

У другој фази, која би могла да се зове "одражава тренутак," родитељи нуде картице са различитим задацима. Картице садрже различите изјаве маме и тате, и потребу да се анализира како они виде будућег првог разреда. Исто тако, посао може бити понуђен на корелацију родитеља и детета фразе реакције. Важно је да се изврши таква родитељске састанке у старијој групи вртића, старости карактеристике деце које узимају у обзир пуне. Они ће допринети расположења родитеља да припреми дете у школу. Исто тако, мама и тата ће морати да раде методологију понашања, ако је дете врати из школе са лошим оценама. Такав склоп може да се заврши Теа Парти, у коме се лако решити сва питања која су остали изузетан.

Формирање вештина СДА у вртићу

Недавно, такмичење за децу као "Сигурна Вхеел" одржан је не само у образовним установама, али и за ДДУ ученике. Деца која учествују у томе, уче правила пута, научи да схватим вожње бицикла, уче вештачко дисање и прву помоћ. Како би се осигурало да су родитељи активно укључени у овај процес, могуће је организовати тематску родитељским састанцима у старијој групи вртића кроз СДА. На пример, можете направити заједнички позив за родитеље и децу, на децу и њихове мајке са очевима може да покаже своје знање из области безбедности саобраћаја.

Развој говора предшколске деце

Од посебног значаја у процесу образовања деце предшколског узраста припада формирању социјалних вештина, развоја говора. На пример, тематске родитељских састанака у старијој групи вртића. Развој говора - главни циљ спроводи од стране васпитача. Родитељи треба да разумеју шта проблеми постоје у њиховом детету како да се носе са њима, у процесу учења у школи дете није имао проблема.

Процес развоја језика код деце предшколског узраста је тесно повезана са менталном развоју. Постоје неке правилности у формирању говора. То је у доба дете 5-6 учи да изрекне звуке правилно, његове квантитативне речничких повећава. Пресцхоолер, говори о неком догађају, покушава да пронађе речи које би прецизно преносе његове мисли. Осим тога, деца су у стању да одрже разговор са својим вршњацима користећи теме које их интересују и разумљиве. Зато родитељским састанцима у старијој групи вртића за развој говора - веома важна фаза у формирању детета и права помоћ родитеља Пресцхоолер.

Малишани ојачати мишиће артикулацију органе, тако да су у стању да правилно изговорити речи. На 5-6 година, деца почињу да препознају више речи, користите буквално и фигуративно њихово значење, да користе синоними. Пресцхоолер би требало да буде у стању да покаже осећања као што су туга, радост, беса, причају приче, да се изгради казне. Само ако постоји пуна говор деца ће бити у стању без проблема да комуницирају са својим вршњацима, већ зато што су наставници вртића посветити развоју у правцу пажње и родитељским састанцима разговарати о томе како да дају детету помоћи у формирању.

Примери елемената који доприносе развоју детета говора

1. Деца уче да разговара, да своје приче од слика које нуде учитеље.
2. Учење песама, изражајно читање.
3. Познавање образаца и цхистоговорки.
4. Претпостављам и погађање загонетке.
5. Коришћење игара за повећање стопе асимилације знања.

Мноштво говорних игара, које се спроводе у вртићима (за припремне групе), је и питање "зашто". Сличне игре за стимулисање развоја говора деце, побољшање вокабулар, брзину и прецизност мисли и сећања. На пример, родитељи могу да играју са својом децом на путу до предшколске установе у различитим говорним играма.

Подсетник за родитеље деце предшколског узраста

1. Разговарајте са својим дететом, пази на свог говора, говорите гласно и јасно. У разговору са дететом није подигао глас.
2. У идентификовању повреда у питању односи се на стручњаке: неуролога, психијатра, психолога, логопеда.
3. Што је чешће могуће, прочитајте књигу свом детету, разговарати са њим да прочита причу. У процесу читања Пресцхоолер ће бити ажуриран речника.
4. Не заборави да кажем својој деци да их волиш. Радујте се у успесима бебе, помози му да превазиђу тешкоће. Питајте ваше дете након вртића о томе како је провео дан, да ли је он био заинтересован за оно што је радио у башти.

Не заборавите да су 5-6 година старости - важна фаза у подизању и развоју деце предшколског узраста, што захтева родитељи и васпитачи уједине напоре у напорном раду родитељству пуноправно личност. То је важно како би наставили да млада особа до праве закључке о обрасцима понашања у друштву око њих и пратио га да постигне своје циљеве. У супротном, може доћи до ситуације у којој се дете је једноставно изгубио у гомили вршњака и не бити у стању да изразе своју индивидуалност. То се не може толерисати.