Мастер у Киргистану

Добаев, КД, Проф. др

О реализацији програма мастер обуке у Киргистану

Након што је одлука Владе Киргистана № 496 "О оснивању двоструки структуру високог образовања Републике Киргистана" је више од годину дана. Пре ове одлуке у Киргистану је стекао искуство у примени програма мастер обуке неким универзитетима Киргистану. На пример, на педагошким правцима Мастерс програми раде у Киргистану Стате Университи названа по И. Арабаев, од економских кретања у Киргистану Националног универзитета названих по Ј Баласагин итд У принципу, Киргистан је сада формирала дефинитивно идеја и стекли неко искуство у дипломских и мастер програма.

Према закону "О образовању" у Киргистану Мастерс сматра другом високом образовању и стога је могуће као што је приказано у студији, око 50% ученика у програмима мастер имају правац и уписани у програм далеко од првог високог образовања. На пример, студент дипломирала у "Мастер" и ушао у степену магистра "економије" и такви примери су бројни. Ово још једном потврђује да је јаснија слика о дипломским и програма господара.

Дакле, на основу међународних инструмената, укључујући и основних докумената из Болоњског процеса, можемо рећи да су Мастерс - ниво образовања који прати нежења. Односно - виши ниво, где захтеви намећу дипломирам довољно висок. Дипломирани дипломирани треба да имају такву надлежност која ће им омогућити да раде, захтева више специјализованих знања, које имају дубоко теоријско знање, односно специјалиста са темељном стручног образовања.

На основном високом образовању преовлађују опште, односно универзалну надлежност и, према томе, у припреми нежења фокусира на развој заједничких и општих надлежности тај проценат је око 70%, а у припреми програма магистарских су фокусирана на истраживање и развој специфичних професионалних вештина. Свеобухватна или универзална надлежност у настави у судству формира изборних предмета на захтев самих ученика.

Дакле, ко је господар? Магистер (лат.) - ментор, наставник, лидер. У руском преводу - у "мајстор свог заната." У старом Риму, важан официр од 50 позиција. Модерни англо-амерички систем образовања "мајстора" виши заузима средњу позицију између "дипломирани" и "доктор".

Који је статус судија за прекршаје у Киргистану? Као што је већ речено, господар у Киргистану у повоју. У друштву још увек немају заједничко разумевање мастер и врло мали број људи има представу о програмима мастер. У принципу, обука стручног образовања основне и мастер два нивоа је нова појава у нашем систему. Ми смо у основи обучени у специјалитет, односно модел наставни планови и програми су фокусирани на припреми одређеног стручњака: инжењер, градитељ, архитекта, професор руског језика и књижевности, итд Ман геттинг диплому у одређеној специјалности могу радити у овој дисциплини на истом месту до пензионисања. Често у друштву могло се чути "у свесци само један запис," односно, да је та особа радила на једном месту и на једном специјалности.

За индустријском друштву такав поступак је сасвим природна појава, али не и за пост-индустријског друштва. знање постаје све више и више "смртно" у пост-индустријског друштва. Као што је речено Алвин Тоффлер: "Данас чињеница да постану сутрашња заблуда је нема приговора на испитивање чињеница или података - никако. Међутим, друштво у којем појединац мења посао, место становања, друштвене мреже, итд Он придаје велики значај ефикасности образовања. Школа сутра треба да обезбеди не само информације, него и како да ради са њим. Ученици и студенти треба да науче да одбаци старе идеје, да знају када и како да их замене. Укратко, они морају да науче како да уче и релеарн. Неписмени човек од сутра неће бити онај који не зна да чита, а они који нису научили како да уче. "

У таквим околностима, ниво мр, која је у својој суштини је мултивариант и флексибилан уговор, који има својство до брзих промена у поређењу са другим нивоима образовања постаје најпопуларнији. Човек има основно образовање, а потом и за живот на основу индивидуалних потреба и јавне потражње може да ниво два или више господара. обука тј Мастер постаје ниво образовања који омогућава особи да се поново оријентишу се за живот у другу област или регион. Па верујемо Мастер правци би требало да буде довољно. Они би требало да буду специјализовани и основно од других нивоа образовања.

ниво Бацхелор, као што знамо, више стандардизован са истим скупом надлежности, без обзира на правац обуке, односно дипломирани ниво је више универзалан и добрим разлогом, овај ниво се назива основни ниво високог образовања.

Програми мастер треба да буде много, дакле, развој и усвајање програма мастер треба да буду институције високог образовања у свакој области појединачно, узимајући у обзир социјално-економске ситуације и тражње на тржишту рада. У кратким програмима мастер највише индивидуализовани и пракса оријентисана. Истовремено, институције високог образовања у развоју програма магистарских треба да се придржавају параметара утврђеним у изгледима државног образовног стандарда високог професионалног образовања Мастер нивоу одобреног Уредбом Владе 23.08.2011г.

Данас у Киргистану, након правцу мастер обуке појавила: истраживање, које је углавном усмерен на припрему за научна истраживања, после дипломског идите на постдипломске студије у циљу заштите докторске тезе Тхе Мастер је и. Други правац је повезан са учењем, што је група људи који намерно долазе у судству, да раде у систему стручног образовања. И на крају, трећа област је ужи, специјализоване, које настављају да обучавају оне који желе да продубе и прошире своја знања претходног учења.

Сви ови правци обуке мастер, наравно, постати очигледно спонтано на основу социо-економских услова у земљи. Али међу свим правцима, већина оних који студирају на мастер програм за даљи упис на постдипломске студије и повежу своје будуће активности са наставним или истраживачким активностима. Верујемо да је ова појава је природно, када се економски услови, као и прецизније Киргистан економија је у дубокој кризи могуће, тако да је трећи правац, односно специјализације, фундаментализатион претходна јединице Леарнинг.

Наредни врло важно питање када говоримо о дипломским и програмима магистарских је образовни садржај. Анализа спроведена од стране Центра за стручно образовање у Киргизије академије питања образовања сугерише да данас неки стриктно дефинисане норме у изради програмских садржаја Мастер у Киргистану тамо. Иако је ниво одобреног распоред господара, који, како се испоставило и данас главне параметре у основи. То је две године студија, 120 бодова, један кредит од 30 сати, три циклуса и то: опште научно циклуса, стручна циклуса, праксе и истраживања, а најмање 40% основног компоненте. Као што је већ речено, постоје програми мастер са различитим циљним окружењу. Како, на пример, да је програм у коме је фокус на специјализованом, детаљне обуке? Шта би требало да буде део академских дисциплина у овој ситуацији? Колико бодова треба издвојити за истраживање, итд

Када се говори о приступу надлежности у образовању, према томе, у припреми магистара, мора се утврдити, који надлежности треба да се формулише на крају програма господар у овом или оном правцу. Сва ова питања захтевају пажљиво разматрање и истраживања.

Сумирајући наведеног, нудимо следећа питања:

1. Увести измене у закону "О образовању", који јасно да се одреди место и дипломски статус у образовном систему. Мастер није другог степена, а други виши ниво образовања. Основни циљ Мастер - овај тренинг је више фокусиран на истраживачки рад и желе да наставе своје образовање на постдипломским студијама на заштити магистарских и докторских теза. тј она ће се прилагођава, како у теорији и пракси, ефикасно и ефективно користи своју научну потенцијал. Другим речима, сврха дипломског као други ниво образовања је да обезбеди услове за формирање врхунским професионалним. Ово заузврат одређује развој софтвера теорије и праксе научне делатности на основу детаљне студије у пољу које је изабрао своје.

Због тога, завршни испит дипломира дипломирао мора да се састоји од два узастопна корака: 1) Мастер теста; 2) припрему и одбрану тезе.

преглед Мастер мора да обухвати најмање два испита: методологију науке и профил испита.

теза Протецтион мастер морају бити јавни, уз учешће водећих стручњака у овој области.

2. Министарство просвјете и науке Републике Киргистан је неопходно дефинисати основно образовање, где је могуће тренинг у програмима мастер, јер не морају сви универзитети могу да обезбеде ниво обуке мастер. До данас, постоје школе у којима постоје програми мастер, али нема докторат у профилу програма. Ми у Киргистану развила, за неке, лаганом ставу према господару. Ако погледате историју формирања магистрата у Русији (фокусирамо на руском моделу), након што је завршио Факултет је академска звања доцента или професор екстроординарного.

Стога руководство Потврда са МЕС КР треба да размотри прописи за издавање дозвола омогућавају рад Магистрата.

3. Уколико се измени у одобреном распореду образовног стандарда високог професионалног нивоа образовања "Мастер".

Стандардни је предвиђено да се део самосталног рада треба да буде не мање од 80% од укупног оптерећења програма, и да сваки ученик треба да развије индивидуални програм обуке за цео период студирања и одобрена од стране Савета Ацадемиц.

Више детаља да обојите коначну потврду програма мастер. Ако се ови додаци и побољшања ће бити на програмима магистарских имати само користи од тога.

4. Приликом пројектовања прилагођене програме обуке универзитета сами одређују шта надлежности треба да буде формирана до краја тренинга, као основа за узимање оне надлежности које су наведене у државним образовним стандардима. И оне надлежности које су представљене у образовним стандардима државним за наставних правцима Мастер ниво захтева детаљнију студију. Центар за стручно образовање као проблем радимо да усавршава и даљи развој одређених надлежности, које ће након тога бити достављене за даљу дискусију.

.